2022國考申論“變種”分析要素題的攻破之道

綜合分析題是國、聯(lián)考的高頻題型，其中以分析要素題和詞句理解題居多。今天我們一起來談談命題形式正在悄然發(fā)生變化的分析要素題。說起分析要素題，有同學會覺得命題方式無非是：分析常見要素或談談常見要素。如：分析......的問題;談談......的問題等。然而華圖教育專家對近四年對傳統(tǒng)分析要素的考察出題方式進行研究后發(fā)現(xiàn)，此類命題方式發(fā)生了些許變化值得各位考生重點關注。

一是動詞上的“變”，除了分析，談談等，出現(xiàn)了“為什么”。自2018年國考市地級第二題設問為：“分析他為什么壓力大”以來，國考、聯(lián)考多次以這種設問體例命題。這類題的特征是分析的要素未直接給出，需要各位考生精準審題。但考生審完題之后，看似知道要去材料中提煉什么內(nèi)容，又好像模棱兩可，含糊不清，歸根結底是不明確“’為什么’是何意”。故而，“分析為什么”的攻破之道在于精準審題。二是要素上的“變”，不僅僅拘泥于分析問題，原因，影響等，還有變化，過程，理念等。故而，結合題干充分理解分析對象，是此類題的破解之道�？偠�言之審題是關鍵。

接下來以幾道題的審題為例，幫助同學們快速抓住答題重點。

一是“分析’為什么’”。“為什么”一詞，顧名思義就是原因，但在申論命題中，這并不是全貌。“為什么”包含原因和影響兩個要素，舉個例子：分析小明為什么不能抽煙。答：小明所在的公共場所貼了禁煙標識，且小明有肺炎，抽煙會加重病情，更重要的是小明是妻管嚴，一但被老婆發(fā)現(xiàn)，后果很嚴重。其中的原因是抽煙事實的之前的因素：禁煙標識。其中的影響為抽煙事實之后的結果：加重病情和不利于家庭和諧。當然具體問題具體分析，要以審題為主抓住要素詞，原因或影響都有可能是為什么的范疇。

①【2018年國考市地級第二題】“給定資料2”中，L村村支書面對村民土地調(diào)整的要求，發(fā)出感慨：“這樣一來，我們的壓力很大，看來村里的土地調(diào)整也不是一個簡單的事。”請根據(jù)“給定資料2”，分析他為什么感到壓力很大。

審題：1.設問：分析他為什么壓力大。首先，這里的他是指L村村支書。其次為什么是指壓力大的原因，或者某事有負面的影響。2.帶入句子來理解”壓力大“。首先，前半句“這樣一來，我們的壓力很大”，可以得知壓力大的來源之一是“這樣”這一指示代詞，故而回到材料中可以找到要點。其次，后半句“看來村里的土地調(diào)整也不是一個簡單的事”，說明土地調(diào)整難，故而可以從材料中”土地調(diào)整難“的原因或者危害中得出要點。

二是談談/分析特殊詞句。

②【2019年國考市地級第三題】根據(jù)“給定資料3”，請分析小吳發(fā)生了哪些變化，使得村民們對她的稱呼從“那個大學生”變成了“小吳”。

審題：1.設問：分析變化。首先，變化是一個事物，在時間線上狀態(tài)的改變。為了能夠清晰反映變化，應該把過去的狀態(tài)表現(xiàn)和現(xiàn)在的狀態(tài)表現(xiàn)書寫出來。如：過去我很內(nèi)向，現(xiàn)在我很開朗。其次，變化也需要辯證看待。一些變化是積極的，一些變化是消極的，有題干分析可以得出是積極的變化。再次，分析一次重在透過現(xiàn)象看本質(zhì)，故而變化應該書寫出變化點。如：性格改變。(或性格更外向)過去我很內(nèi)向，現(xiàn)在我很開朗。2.小吳發(fā)生了哪些變化。首先，“哪些”說明是多種變化，要求我們每一種變化對應書寫，而不是簡單的過去和現(xiàn)在的雜糅。其次，變化的主體是小吳，而非他人，如不是村民，也不是村莊的變化。3.閱讀材料中，多關注時間詞，如：那時，過去，以往等;現(xiàn)在，如今，當下等。

④【2020年國考第一題】根據(jù)“給定資料1”，請你談談老馬是怎樣“當好基層這根‘繡花針’的。”

審題：1.簡而言之，談談老馬怎樣做好基層事的。怎樣一詞，有對策的意思在其中。故而優(yōu)先找老馬在材料中的做法。2.題目含糊的用了比喻的手法，形容老馬做基層工作做的好。“當好繡花針”的解釋，便是做好基層事的具體表現(xiàn)，如要認真細致，落實到位，與時俱進等。因此如何做到細致，落實，與時俱進等便是要點。

⑤【2021年國考市地級第一題】“給定資料1”中，風林村在實施“村寨銀行”項目后，發(fā)生了巨大變化。請你談談風林村有了哪些變化。

審題：如題②所述方法一致，書寫風林村這一主體的變化。但值得一提的是這里的變化，是發(fā)生在實施村寨銀行”項目之后的，即書寫變化點及如今的狀態(tài)表現(xiàn)即可。

通過對綜合分析變種題型的分析研究后，我們不難發(fā)現(xiàn)命題形式變得只是考察問法，不變的是對考生的能力考察，綜合分析能力的考察不僅體現(xiàn)在材料的分析加工中，也同樣體現(xiàn)在對題干的分析中。故而，做題之前多一些對題目的深入思考，便多一份對材料的方向把握。同時，都說國考是省考的風向標，國考命題方式的趨勢為省考提供了思路，此類“變種”分析要素題值得參加國聯(lián)考的各位同學重視。

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