2022年國(guó)家公務(wù)員考試申論答題要學(xué)會(huì)審題解讀

都說“得申論者得天下”，畢竟申論在公職考試當(dāng)中占了半壁江山。相信每一個(gè)希望通過申論提分的同學(xué)都知道，在申論考試當(dāng)中是材料為王，但無論怎么去研磨材料，都別忘了我們最終的目的是為了回答問題。所以想要申論當(dāng)中取得高分，首先就要能夠讀懂問題、理清目標(biāo)。那么如何能夠既快速又高效的審題呢，下面我們用一道例題來進(jìn)行講解。

【例】根據(jù)“給定資料2—4”分析部分老字號(hào)發(fā)展面臨的困境，并從政府角度提出有效幫扶措施。要求：針對(duì)性強(qiáng)，措施合理，操作可行，不超過250字。

在審題的過程中，我們會(huì)把題目分為題干和要求兩個(gè)部分。題干會(huì)指引我們答什么內(nèi)容，要求會(huì)告訴我們內(nèi)容該如何呈現(xiàn)。那么我們一定是先看題干再看要求。

在題干部分，一般來說審題干就是三步走，審范圍、審任務(wù)、審任務(wù)數(shù)量。

申論的材料篇幅很長(zhǎng)，但并非每道題都需要閱讀全篇，而這里的范圍指的就是這道題的閱讀范圍，而這道例題中就是給定資料2—4。

而審任務(wù)、任務(wù)數(shù)量就是要弄明白這道題究竟希望我們回答什么樣的內(nèi)容、內(nèi)容有幾個(gè)部分，我們把這兩步放在一起去看，而在這一步當(dāng)中通常我們需要先判定題型，再根據(jù)不同的題型去鎖定答案內(nèi)容。

在這道例題中，我們看到提出有效幫扶措施且是從政府角度提出，提對(duì)策并給出了身份限制，我們就可以判定這是一道解決問題類的題。解決問題類的題型中，在審題時(shí)要尤為重視任務(wù)數(shù)量和限制條件。先來看任務(wù)數(shù)量，在題干中出現(xiàn)的“并”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞，就應(yīng)該知道任務(wù)數(shù)量為2，也就是說答案內(nèi)容有兩個(gè)部分。

第一個(gè)部分：分析部分老字號(hào)發(fā)展面臨的困境，很多同學(xué)看到困境這個(gè)詞的時(shí)候就有疑惑，但其實(shí)困境就是從四要素當(dāng)中演變而來，我們也稱之為衍生要素。我們可以思考一下，什么時(shí)候會(huì)陷入困境呢?其實(shí)就是有問題，但問題又難以解決的時(shí)候，所以找困境就是去找問題，只是這個(gè)問題在解決時(shí)會(huì)有點(diǎn)困難而已。

第二個(gè)部分：從政府角度提出有效幫扶措施。“措施”其實(shí)就是對(duì)策的一種變式問法，可是這個(gè)對(duì)策需要是“有效”的，那么這時(shí)候我們的對(duì)策就應(yīng)當(dāng)是針對(duì)第一個(gè)部分的問題而提出的，每一個(gè)對(duì)策都應(yīng)當(dāng)能夠解決相應(yīng)的問題。接下來我們需要分析一下限制條件，其實(shí)這里就是從身份限制當(dāng)中去思考對(duì)策該如何提出。我們說不同的人不同的身份對(duì)于一件事情的處理會(huì)有不同的角度和方法，在這道題中，同樣是處理發(fā)展中的困境，企業(yè)和政府就一定是采取截然不同的措施，那么在這里我們就看到題干明確指出需要從政府的角度去提對(duì)策，那么在作答的過程中就一定要牢牢把握住這樣的身份感。

在要求部分中，經(jīng)常會(huì)被忽視，但其實(shí)要求它對(duì)我們作答的形式作出了規(guī)定，也可以說是給出了一定的提示，所以我們一定要重視這一部分。那么在這道題當(dāng)中，我們看到的“針對(duì)性強(qiáng)，措施合理，操作可行”在解決問題當(dāng)中，它們被稱之為常規(guī)要求，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中已經(jīng)知道了它的含義，照著這個(gè)方向去做即可。這道題的要求中重點(diǎn)在于“不超過250字”，對(duì)于字?jǐn)?shù)的把握是我們?cè)诰毩?xí)過程當(dāng)中要不斷強(qiáng)化的能力，我們一定要在有限的字?jǐn)?shù)內(nèi)盡可能全面地將要點(diǎn)全部呈現(xiàn)。這道題中的字?jǐn)?shù)相對(duì)來說不是很充裕，所以在作答過程中，我們應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地去讓語言更加精煉，避免字?jǐn)?shù)不夠用的情況出現(xiàn)。

到這里，我們關(guān)于一道題的解讀就結(jié)束了。希望大家也能在日后做題過程中，精準(zhǔn)審題，做對(duì)題目。

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