2022年國考行測言語知識點之：百舸爭流千帆競 一枝獨秀沐春風

據了解， 公務員招錄考試官方 不僅 不公布題目， 而且 也不公 布 答案。但是，作為 備考 者 ，就 是 企望 能夠 提前 了解一些 歷年 真 題，以便有針對地、更好地復習 備考 ， 這 樣 ， 就需要通過網絡、電話、廣告等了解一些 社會化 培訓機構 。從社會化培訓機構角度來說，這也為各家 提供了 “千帆競發(fā)” 的 機會 與 “ 百舸爭流 ” 的 場面 ， 比如 大培訓 機構不僅有 自己日積月累的歷 年“真”題，而且還有 一線教師教學心得的 “模擬”題 ，這樣 ， 就會形成“滾雪球效應”，小雪球 變成大雪球，大雪球變成更大的 雪球，大培訓機構的優(yōu)勢自然而然地就會在 這種熱鬧、 激烈競爭市場中越來越 發(fā) 凸顯 。

當然，小 機構 也不甘示弱，也會藏龍臥虎，人才濟濟，它們 常常 會 利用自己“船小好掉頭”的靈活性 ， 就會 “ 因 班 制宜 ” 、 “ 因 人 施教 ” 。 至于 授課的 題目 ，它們往往 借用互聯(lián)網采取“拿來主義”， 就地取材，十分方便。 這種 題目 由于 來源 簡單， 成本低， 就容易多多少少地出現瑕疵， 如 錯 字 、 多字、少字、標 點誤用等，一定程度上 讓 人 感覺 到一 些題目不僅 讀起來“佶屈聱牙”，不通順、難理解，而且做起來“絞盡腦汁”， 不順手，沒提升，更重要的是 耗費了時間 與心血 。不僅如此，有時真的是 “得不償失”， 不僅 沒有獲得感 ，而且沒有 成就感，一定程度上 反而 懷疑自己 ，嚴重挫傷備考的積極性， 甚至 有放棄 繼續(xù)備考 的想法 ，從這個角度上來說，大 的社會培訓 機構更 應該發(fā)揮 主導 作用，不僅 發(fā)揮 標桿作用，而且 發(fā)揮 模范 魔力 。

2020年河南省公務員招錄考試有一道言語理解與表達題，可以說網上比比皆是，隨便“百度一下” ，許多網站上 都能 發(fā)現 ， 不僅有題目，而且有各式各 樣的解析。 就這樣一道題目被人們引來引去，相關人員難道真的沒有發(fā)現問題嗎 ? 作為學員，每次刷題，這個題目不僅 讓人 迷惑而且 讓人 費解，錯了一次又一次，但是就是不知道 錯誤的 原因在哪里 呢?

【例 1 】人臉識別是利用可見光______人臉圖像信息，不同于指紋識別或虹膜識別，后兩種采集方式需要利用電子壓力傳感器、掃描儀等，容易被人察覺，因此有可能被______和欺騙。

填入橫線處最恰當的一組詞是：

A.收集 誤判

B.判斷 遮蔽

C.獲取 偽裝

D.捕捉 復制

這一題目參考答案是C項。 各家網站也有各家培訓機構的各種各樣的解析， 但是，華圖教育一位教師卻是如下解析： 根據語境第一空與“信息”搭配，需要選擇一個動詞，而且是一個持續(xù)性動詞，即文段強調的是過程，而不是結果，所以 ， 排除瞬間性動詞“判斷”。第二空，根據語境與結論詞“因此”及“欺騙”，說明人臉識別與指紋識別或虹膜識別通過對比，人臉圖像信息始終如一，而指紋識別或虹膜識別的信息卻不一樣，而D項“復制”是一樣，排除D項。

A項與C項 又怎么辨析呢?這位老師又這樣解釋了一下： 因為橫線前面少了一個 “被” 字 ， 原因為第二空 前 面 語境“容易被人察覺”，而 A項 動詞“誤判”的動作是主動性的，C項“偽裝” 的動作 是被動 性的 。 因此，橫線前面應該加上“被”字，選擇C就浮出水面，答案就應運而生了!

可見，在這一邏輯填空題中 ，命題人的 “用心良苦”——既要 讓人 區(qū)分持 續(xù)性動詞與瞬間性動詞，而且 又 要 讓人 辨析主動行為與被動行為， 如果少了一個“字”，就會讓人困惑不解，“ 一字之差 ” 就篡改 了 命題人的 本 意 ，就會讓題目解析效果大相徑庭 。 寫到這里 ，又想到 了 2016年山東省公務員招錄考試的 一道 邏輯填空題。

【例2】19世紀批判現實主義文學最卓越的功績之一就是揭露了資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關系，而夏洛蒂•勃朗特則在這深入人心的主題上________，大膽開辟了新的價值觀領域，以簡•愛對愛情的追求，描繪了不以金錢標價的婚姻，使讀者耳目一新。但是作者畢竟無法________金錢對個人幸福的決定作用，這就使簡•愛陷入了自相矛盾之中，給讀者留下諸多的思考。

依次填入畫橫線處最恰當的一項是:

A.標新立異 回避

B.別出心裁 動搖

C.獨樹一幟 抵消

D.與眾不同 忽視

這一邏輯填空題答案是A 選項。許多 網站 解析均是通過 橫線后面“大膽開辟了新的價值觀領域” ， 幾乎是 “秒殺” ， 選擇了A項，如果真的是這樣，那么 2018年中央機關及直屬機構公務員招錄考試中的一道 邏輯填空 題 也應該“秒殺”， 就應該 選擇C選項了。

【例 3 】早在上世紀70年代末，錢學森就曾多次提出：國防科技的發(fā)展不能 ________于“追尾巴”“照鏡子”，而是要 ________地開拓新領域和新方向。比如英國人針對重機槍機動性差的弱點，發(fā)明了坦克，一舉撕裂了槍炮林立的僵持局面。這類非對稱式的發(fā)展思路有助于打破先進國家的技術壟斷，形成后 發(fā)優(yōu)勢。

依次填入畫橫線部分最恰當的一項是：

A.拘泥 與眾不同

B.滿足 獨辟蹊徑

C.沉迷 標新立異

D.止步 別具匠心

但是， 這一 邏輯填空 題答案 卻 是B項。 那為什么不能“秒殺”了呢， 為什么這一道邏輯填空題不選擇C項呢? 許多 網站 解析 強調 “開拓新領域和新方向”既可以對B項“獨辟蹊徑”進行解釋，也可以對C項“標新立異”進行解釋 。如果 這樣解析 ， 確確實實有道理，但是， “秒殺” 是“有風險”的，而且也 是“ 有 瑕疵”的。 從與華圖教育教師互動中， 發(fā)現2018年中央機關及直屬機構公務員招錄考試中的 這 道邏輯填空題是多了一個 “地” 字。 如果有“地” 字， 選擇B項“獨辟蹊徑”是與“開拓”重復的，如果 要 讓 相關一些 題目 答案 前后一致，那就應該刪掉“地” 字， 修改成 點號——逗號，這樣前后 相關 題目的答案不僅一致了，而且“理所當然” 了， “水到渠成”了。

由此， 作為 華圖教育 學員，真真實實地感受到“真題”的重要性 與“解析”的專業(yè)性 。 在備考階段， 有幸了解華圖教育、報班華圖教育， 如擁暖陽， 如沐春風， “一枝獨秀”的 華圖教育 不僅讓教師成長為 “潤物無聲育人無痕”的佼佼者，而且讓學員 變 成了“千軍萬馬過獨木橋”的幸運兒 。

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