國(guó)家公務(wù)員考試行測(cè)歷年真題

在公考學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，通常是根據(jù)知識(shí)點(diǎn)結(jié)合歷年真題進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)是一方面，對(duì)歷年真題的分析和把握又是學(xué)習(xí)的另外一個(gè)重要方面，歷年真題反映了考試的趨勢(shì)以及重點(diǎn)知識(shí)等等，所以一定要對(duì)歷年真題多去分析整理，那么怎么去分析整理呢，我們用兩道真題作為例子來(lái)分析。

【例1】刻舟 ∶ 求劍

A.里應(yīng) ∶ 外合 B.掩耳 ∶ 盜鈴

C.打草 ∶ 驚蛇 D.指桑 ∶ 罵槐

【答案】B

【解析】題干和選項(xiàng)都是由一個(gè)成語(yǔ)拆分成的兩個(gè)詞語(yǔ)，“刻舟求劍”指的是在船上刻記號(hào)，尋找丟失在水中的劍，用“刻舟”的方式達(dá)到“求劍”的目的，并且是一種不恰當(dāng)?shù)姆绞�，所以題干中構(gòu)成了方式、目的的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并且是先“刻舟”后“求劍”，也構(gòu)成時(shí)間順承的對(duì)應(yīng)關(guān)系。A選項(xiàng)中“里應(yīng)”和“外合”構(gòu)成并列的 結(jié)構(gòu)關(guān)系;B選項(xiàng)“掩耳盜鈴”指的是把耳朵捂住從而偷鈴鐺，用“掩耳”的方式實(shí)現(xiàn)“盜鈴”的目的，并且是一種不恰當(dāng)?shù)姆绞�，�?ldquo;掩耳”后“盜鈴”，和題干中的對(duì)應(yīng)關(guān)系完整對(duì)應(yīng);C選項(xiàng)“打草”的目的并不是“驚蛇”，排除;D中用“指桑”的方式達(dá)到“罵槐”的目的，但是“指桑”和“罵槐”是同時(shí)發(fā)生的，不構(gòu)成時(shí)間順承對(duì)應(yīng)關(guān)系，排除。

因此，選擇B選項(xiàng)。

【例2】甲、乙、丙、丁四人討論本班同學(xué)完成作業(yè)的情況。甲說(shuō)：班里所有同學(xué)都寫完了作業(yè)。乙說(shuō)：如果小李寫完了作業(yè)，那么小趙就沒(méi)有寫完作業(yè)。丙說(shuō)：小李寫完了作業(yè)。丁說(shuō)：班里有人沒(méi)有寫完作業(yè)。

已知四人中只有一人說(shuō)的不對(duì)，那么可推出下列哪項(xiàng)?

A.甲說(shuō)的不對(duì)，小趙沒(méi)有寫完作業(yè)

B.乙說(shuō)的不對(duì)，小李寫完了作業(yè)

C.丙說(shuō)的不對(duì)，小趙沒(méi)有寫完作業(yè)

D.丁說(shuō)的不對(duì)，小趙寫完了作業(yè)

【答案】A

【解析】題干中甲說(shuō)“所有同學(xué)都寫完了作業(yè)”與丁說(shuō)“有人沒(méi)有寫完作業(yè)”是矛盾關(guān)系。根據(jù)矛盾關(guān)系的特性“必有一真,必有一假”及題干的真假限定，可知：乙、丙說(shuō)的是真話。根據(jù)丙說(shuō)的是真話，可知：小李寫完了作業(yè)，根據(jù)乙說(shuō)的是真話和小李寫完了作業(yè)，可知：小趙沒(méi)有寫完作業(yè)，則甲說(shuō)的是假話，丁說(shuō)的是真話。

因此，選擇A選項(xiàng)。

綜合上述兩個(gè)例題看，真題題目包括選項(xiàng)對(duì)應(yīng)更為嚴(yán)謹(jǐn)，所以考慮題干和選項(xiàng)時(shí)需要考慮地更全面才能做對(duì)題目，其次需要把握題型識(shí)別以及具體的做題思路，幫助我們更快地做對(duì)題目。

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