公務(wù)員申論備考之你要學(xué)會(huì)處理詞句解釋類題目

綜合分析在申論考試中會(huì)出現(xiàn)：詞句解釋、觀點(diǎn)分析、現(xiàn)象分析、比較分析、以及要素分析這幾類小模塊，而他們比較又會(huì)發(fā)現(xiàn)“詞句解釋類”題目考試的頻率最高，而其處理難度又相對(duì)最難，現(xiàn)在在此講述一些處理該模塊的技巧。

詞句解釋類題目進(jìn)行題目判定相對(duì)較易，分析的對(duì)象往往是：詞語、短語或句子，這一點(diǎn)需要注意的是“句子類解釋”要做好與“觀點(diǎn)分析類”題目之間的區(qū)別。

按照常規(guī)處理來說，詞句解釋類模塊一般分為三個(gè)部分進(jìn)行：解釋、分析、解決。

第一步：解釋，此時(shí)要明白解釋分為“字面含義”和“特定含義”，“字面含義”往往起到輔助理解“特定含義”的作用，往往不用寫出，而“特定含義”指的是目標(biāo)處理對(duì)象在給定資料中的特定含義，此時(shí)處理時(shí)要緊扣材料，要么會(huì)直接出現(xiàn)解釋，要么會(huì)出現(xiàn)一些用于解釋的信息點(diǎn)，只不過此時(shí)會(huì)稍顯零碎，需要串聯(lián)處理，這兩種情況相對(duì)較多，而“概括背景”、“事例概括”、“類比推斷”這些相對(duì)小眾的方法考生也要掌握。

第二步：分析，這是此類題目的關(guān)鍵部分，可視之為重中之重，占用篇幅最多，所占分值也最高，一般來說，有個(gè)相對(duì)簡(jiǎn)單的處理思路可供參考，首先去定性分析對(duì)象的性質(zhì)(好與壞)，如果是好的話，分析部分往往是原因分析和意義分析，有時(shí)會(huì)夾雜一些具體的表現(xiàn);而如果是壞的話，分析部分往往是原因分析和危害分析。這個(gè)地方考生還要注意一個(gè)細(xì)節(jié)，如果原因分析和影響分析在給定資料中表現(xiàn)的很明顯，而且相對(duì)獨(dú)立，那么在書寫時(shí)二者分開，會(huì)更加清晰，比如說“人口詛咒”這道題，但是如果原因分析和影響分析雜糅一起，聯(lián)系緊密，此時(shí)處理可結(jié)合而為，整體作為“表現(xiàn)分析”呈現(xiàn)，此時(shí)可關(guān)注一下“種種遮蔽”這道題。

第三步：解決，這一部屬于“怎么辦”范疇，在處理時(shí)建議遵循“給定資料出現(xiàn)寫、否則不寫”的原則，而且在寫的過程中要注意字?jǐn)?shù)，盡可能言簡(jiǎn)意賅，不要長(zhǎng)篇大論，這是考生非常容易犯的一個(gè)錯(cuò)誤，尤其是當(dāng)?shù)谝徊糠纸忉尯偷诙�部分分析處理的相�?duì)單薄時(shí)，第三部分剩余的作答字?jǐn)?shù)很多，考生不明就里在此洋洋灑灑，一股腦摘抄對(duì)策性信息點(diǎn)，非常不妥，何處是重點(diǎn)，如何凸顯重點(diǎn)，一定是考生在處理這類題目時(shí)重點(diǎn)思考的部分。

申論不是把信息點(diǎn)羅列出來即可，要知道：放錯(cuò)位置的信息點(diǎn)不是得分點(diǎn)。這個(gè)要求對(duì)于詞句解釋類題目更為貼合，備考時(shí)考生必須要明確此點(diǎn)重要性，理清思路，做到輕重有序。

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