申論熱點(diǎn)之利用手機(jī)APP學(xué)習(xí)利與弊

一、熱點(diǎn)概況

隨著互聯(lián)網(wǎng)與學(xué)習(xí)深度捆綁，當(dāng)下學(xué)習(xí)方式不斷變化、學(xué)習(xí)途徑不斷增加。尤其是后疫情時(shí)代，教學(xué)方式逐漸由傳統(tǒng)線下教育向線上加線下相結(jié)合的模式，因而各種智能終端逐漸成為學(xué)習(xí)的主要工具，比如：平板電腦、手機(jī)等 ;再加上，當(dāng)下義務(wù)教育階段家庭作業(yè)的輔導(dǎo)進(jìn)一步加重家庭教育負(fù)擔(dān)，要么因?yàn)楦改副旧頉]有時(shí)間 ，要么因?yàn)楦改缸陨聿粫?huì)，利用手機(jī)APP學(xué)習(xí)逐漸成為義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)習(xí)的必然選擇。

當(dāng)然，在肯定利用手機(jī)學(xué)習(xí)帶來便利的同時(shí)，不可忽視其中也存在問題，因而我們需要正視利用手機(jī)APP學(xué)習(xí)的利與弊。

二、各方觀點(diǎn)

中國青年報(bào)： 梳理了調(diào)查問卷和深度訪談后，記者團(tuán)總結(jié)：學(xué)習(xí)類 App為同學(xué)們提供了豐富的學(xué)習(xí)資源、多樣化的學(xué)習(xí)方式，但它們并不具備“神奇魔法”——能讓同學(xué)們毫不費(fèi)力地直接將知識(shí)裝進(jìn)大腦里!學(xué)習(xí)類App只是為學(xué)習(xí)提供了很好的輔助，最終還是要靠每位同學(xué)腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)。畢竟，學(xué)習(xí)沒有捷徑可走。

騰訊網(wǎng) ： 隨著手機(jī)應(yīng)用軟件的開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，高效簡潔、多樣化、趣味化的學(xué)習(xí)類 App越來越受到學(xué)生們的青睞。

下載了學(xué)習(xí)類 App并不意味著一勞永逸，很多受訪的同學(xué)表示，如果使用不當(dāng)，也有“血淚”教訓(xùn)。有些同學(xué)是“一學(xué)就會(huì)”了，而有些是“一學(xué)就廢”。

三、深度分析

(一)利用手機(jī)APP學(xué)習(xí)的原因

1. 學(xué)習(xí)資源豐富。結(jié)合學(xué)習(xí)教育手機(jī)軟件不斷開發(fā)，學(xué)科覆蓋率廣、涉及資料全面、軟件功能多樣等一系列優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生樂于向手機(jī)A PP 尋求幫助。

2 . 提升學(xué)習(xí)趣味。學(xué)習(xí)本身是枯燥無趣的，利用手機(jī)A PP 可以將文字轉(zhuǎn)化為視頻、圖片、漫畫等形式，讓學(xué)生更樂于接受 、寓教于樂使學(xué)生更愿意去學(xué)。

3 . 開拓思維方式。利用大數(shù)據(jù)算法，將更多的科目更多知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)，通過評(píng)論、 彈幕等形式 ，實(shí)時(shí)了解其他學(xué)生的想法，更有利于在學(xué)習(xí)中思考，開拓視野。

(二)利用手機(jī) APP學(xué)習(xí)的 危害

1 . 增加思維惰性。正 是因?yàn)槔�用手機(jī)A PP 學(xué)習(xí)，可以方便快速的找到課本例題答案，容易導(dǎo)致部分學(xué)生不加思考的抄襲，即使題目不會(huì)也 愿意主動(dòng)去理解。

2 . 消耗學(xué)習(xí)時(shí)間。手機(jī)的便利性不僅僅在于學(xué)習(xí)，更有豐富的娛樂功能，部分學(xué)生因缺乏自制力，表面利用手機(jī)學(xué)習(xí)，其實(shí)更多是利用手機(jī)娛樂，不僅沒有達(dá)到學(xué)習(xí)效果，反而影響學(xué)習(xí)。

3 . 增加學(xué)習(xí)成本。任何學(xué)習(xí)A PP 共享的資源都不是免費(fèi)的，要想獲得更多資源，就需要開通各種軟件會(huì)員，這對(duì)于缺乏辨別能力的學(xué)生來說，加起來一個(gè)月就是不少的支出，增加家庭負(fù)擔(dān)。

(三)如何提升手機(jī)A PP 學(xué)習(xí)效果

1. 端正學(xué)習(xí)態(tài)度。作為學(xué)生要明確自己的 主要任務(wù)是搞好學(xué)習(xí)，手機(jī)A PP 是很好的學(xué)習(xí)工具，只有利用 好才能發(fā)揮作用，能否取得效果 最 關(guān)鍵在于自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2. 積極正確引導(dǎo)。學(xué)校要發(fā)揮引導(dǎo)作用，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮教師教學(xué)優(yōu)勢(shì)，選擇市面上相對(duì)比較適用的學(xué)習(xí)軟件，或者是學(xué)校錄制教學(xué)授課內(nèi)容，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。

3 . 加強(qiáng)學(xué)習(xí)監(jiān)管。孩子在學(xué)習(xí)階段也是貪玩的階段，容易受到其他娛樂的誘惑，因而家長應(yīng)在孩子利用手機(jī)學(xué)習(xí)時(shí)，加強(qiáng)監(jiān)督避免孩子以學(xué)習(xí)的名義玩手機(jī)，適當(dāng)提供學(xué)習(xí)幫助，幫助孩子成長。

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