公務(wù)員行測(cè)備考之那些換上小馬甲的行測(cè)圖推題

2022年國(guó)考剛剛落下帷幕，從報(bào)名選崗時(shí)的“報(bào)國(guó)無(wú)門”，到走出考場(chǎng)的“百臉蒙圈”，國(guó)考難度之高，讓很多小伙伴感慨不已。的確，隨著考編熱度持續(xù)高漲，國(guó)考題目的難度逐年增大，但是細(xì)數(shù)歷年國(guó)考真題會(huì)發(fā)現(xiàn)，題目呈現(xiàn)形式豐富多樣，卻萬(wàn)變不離其宗，凸顯出較強(qiáng)的規(guī)律性和趨勢(shì)性。

縱觀近幾年真題，以圖形推理為例，對(duì)稱性、一筆畫、六面體、立體拼合等知識(shí)點(diǎn)幾乎年年必考，但圖形表現(xiàn)形式卻一再創(chuàng)新，乍看讓人摸不著頭腦，細(xì)細(xì)探究之下，不過(guò)是穿上了“小馬甲”的老朋友。

如關(guān)于對(duì)稱性的考法，從以往的等腰等邊圖形的高頻出現(xiàn)，到黑白格子圖形的整體對(duì)稱，再到對(duì)稱軸與圖形關(guān)系的綜合考察，形式不斷創(chuàng)新。

【例】(2022國(guó)考-72)從所給的四個(gè)選項(xiàng)中，選擇最合適的一個(gè)填入問(wèn)號(hào)處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性：

【答案】D

【解析】所有圖形均為黑白塊組成，且已知圖形均整體對(duì)稱，排除B、C項(xiàng)。將圖形的對(duì)稱軸畫出，對(duì)稱軸方向分別為：/、豎、、橫、/、?，如圖所示：

觀察發(fā)現(xiàn)，對(duì)稱軸方向每次逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)45°，故問(wèn)號(hào)處應(yīng)為對(duì)稱軸方向?yàn)樨Q向的圖形，排除A項(xiàng)。因此，選擇D選項(xiàng)。

【例】(2022國(guó)考-79)把下面的六個(gè)圖形分為兩類，使每一類圖形都有各自的共同特征或規(guī)律，分類正確的一項(xiàng)是：

A.①⑤⑥，②③④B.①②④，③⑤⑥

C.①②⑤，③④⑥D(zhuǎn).①③④，②⑤⑥

【答案】C

【解析】題干所有圖形均是軸對(duì)稱圖形，將其對(duì)稱軸畫出，如圖所示：

觀察發(fā)現(xiàn)，圖①②⑤對(duì)稱軸貫穿圖形交點(diǎn)，圖③④⑥對(duì)稱軸貫穿圖形兩條平行線，據(jù)此分為兩組。因此，選擇C選項(xiàng)。

再如黑白小圓組成的圖形，在2021年和2022年的國(guó)考中均有出現(xiàn)，但考點(diǎn)卻不盡相同。對(duì)比兩年圖形，外在輪廓一致，黑白色分布不同，此類圖形不屬于元素相同的位置類考點(diǎn)，圖形復(fù)雜程度也并不適用于定義相加規(guī)律，因而必須看作整體圖形，考慮屬性或數(shù)量類規(guī)律。

【例】(2021國(guó)考-80)把下面的六個(gè)圖形分為兩類，使每一類圖形都有各自的共同特征或規(guī)律，分類正確的一項(xiàng)是：

A.①③④，②⑤⑥B.①③⑤，②④⑥

C.①②⑥，③④⑤D.①④⑥，②③⑤

【答案】C

【解析】觀察圖形，黑色小球成片相連，考慮連線的筆畫數(shù)。

如上圖所示，圖形①②⑥中黑色小球的連線為2筆畫，圖形③④⑤中黑色小球的連線為1筆畫，分為兩組。因此，選擇C選項(xiàng)。

【例】(2022國(guó)考-71)從所給的四個(gè)選項(xiàng)中，選擇最合適的一個(gè)填入問(wèn)號(hào)處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性：

【答案】C

【解析】所有圖形均由若干個(gè)黑白元素組成，部分、筆畫均無(wú)規(guī)律，優(yōu)先考慮數(shù)量類。圖形黑色元素的個(gè)數(shù)分別為9、10、9、10、9、?，呈周期性規(guī)律，問(wèn)號(hào)處應(yīng)選擇元素個(gè)數(shù)為9個(gè)的圖形。四個(gè)選項(xiàng)中黑色元素的個(gè)數(shù)分別為9、10、11、9，因此，選擇B選項(xiàng)。

此外，圓與線條的構(gòu)圖形式也在20、21、22年的題目中連續(xù)出現(xiàn)，無(wú)外乎集中考察切點(diǎn)、曲直交點(diǎn)等數(shù)量類基本知識(shí)�？梢姡瑖�(guó)考圖推的圖形雖千變?nèi)f化，讓很多考生初看時(shí)毫無(wú)頭緒，但其考察規(guī)律卻較為穩(wěn)定。因此，各位同學(xué)在日常學(xué)習(xí)中不應(yīng)局限于單個(gè)題目的掌握，而應(yīng)更注重于思維的延展，做好同類題目的歸納和舉一反三，夯實(shí)圖形的考察特征以便靈活應(yīng)對(duì);也可在大量刷題的基礎(chǔ)上，嘗試分析命題趨勢(shì)，有針對(duì)性的強(qiáng)化高頻考點(diǎn)。

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