2022年省考申論備考之解決問題類題的“解決辦法”

解決問題類題是公務(wù)員申論考試中的一種重要題型，也是我們俗稱的對(duì)策題。在這種題型的作答中，常常有考生摸不著頭腦，不知道該怎么下筆寫，寫了如何才能拿高分。原來作答這類型的題目，和作答概括題或分析題不一樣，在材料找的信息是需要進(jìn)行轉(zhuǎn)化，因此也就出現(xiàn)了剛才的情況。那究竟應(yīng)該怎樣寫，如何寫才能拿高分呢?今天我們就來聊一聊解決問題的“解決辦法”

這個(gè)拆解的辦法小編把它分為三類，第一類是直接提取材料已有的解決辦法，這就需要我們善于在材料找到對(duì)策，如“請(qǐng)你根據(jù)給定資料，分析為什么村民抱怨“便民服務(wù)站一點(diǎn)不便民”，并提出解決的建議。”

該題對(duì)應(yīng)材料片段：M縣張集鎮(zhèn)黨委委員李玲解釋：“公章只有一枚，我們也不可能把公章放在那邊，所以基本上老百姓都是自己到鎮(zhèn)上來辦理業(yè)務(wù)。”“公章的問題，難道沒有其他方式解決嗎?比如采用電子公章或通過提前預(yù)約的方式來協(xié)調(diào)用章沖突?”記者問。

各位火眼金睛的同學(xué)找到了嗎?材料中記者說“采用電子公章或通過提前預(yù)約的方式來協(xié)調(diào)用章沖突”，給我們提了個(gè)醒，這不就是應(yīng)對(duì)公章問題的最佳解決嗎?因此，我們可以得出答案要點(diǎn)“采用電子公章或通過提前預(yù)約的方式”。

接下來，我們來說說第二類直接轉(zhuǎn)化對(duì)策，這需要在對(duì)給定資料理解分析的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)和界定問題，并且做出合理評(píng)估或適當(dāng)權(quán)衡，提出解決問題的方法或措施。

如材料給出的問題“為什么現(xiàn)在辦不了?”

“我只給你們解釋相關(guān)政策，跟你們說在哪里辦。”問的人多了，這名工作人員顯得有點(diǎn)不耐煩。村民抱怨：“原來辦事很齊全，家門口辦也很方便，現(xiàn)在服務(wù)質(zhì)量明顯不如以前了。”

從材料中可提煉出來的問題是“服務(wù)質(zhì)量不高，業(yè)務(wù)范圍局限，服務(wù)態(tài)度差”，經(jīng)過轉(zhuǎn)化得出答案要點(diǎn)“加強(qiáng)思想政治教育，增強(qiáng)其為民、便民、利民的服務(wù)意識(shí)，提高責(zé)任心。加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高服務(wù)水平。”

最后一類就是間接轉(zhuǎn)化，這是因?yàn)橛幸恍﹩栴}我們概括得出后并不能直接轉(zhuǎn)化，如果直接比較生硬，也起不到解決問題的效果。

如問題是“資金被擠占挪用”這個(gè)問題直接轉(zhuǎn)化不了，就需要我們認(rèn)真思考其前因后果，以間接的方式來解決。這是對(duì)于該問題我們拆解成“資金是有的”，但是被“擠占挪用”，也就是被不合理地利用，涉及到貪腐問題，所以我們先要對(duì)挪用資金的人進(jìn)行“問責(zé)處罰”，并且為了防止該問題會(huì)一直出現(xiàn)，還要“加強(qiáng)監(jiān)督”。因此可以得出答案要點(diǎn)“對(duì)相應(yīng)責(zé)任人進(jìn)行問責(zé)處罰，加強(qiáng)監(jiān)督力度”。

最后總結(jié)一下，解決問題的“解決辦法”其實(shí)無他，不過就是“直接概括，直接轉(zhuǎn)化，間接轉(zhuǎn)化”而已，大家學(xué)會(huì)了嗎。

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