2022省考行測判斷推理備考：判斷起決定作用的“狀語”

定義判斷不管是在國考當中還是聯(lián)考當中，題量占比都非常的大，在國考當中會有固定的十道題，在聯(lián)考當中也會出七至八道題，是非常關(guān)鍵的拿分題型。

定義判斷解題非常核心的技巧就是勾畫關(guān)鍵詞，而關(guān)鍵詞中至關(guān)重要的一類就是狀語。狀語會對定義的關(guān)鍵內(nèi)容進行限定，比如說限定時間、地點、方式等等，今天圖圖老師就帶大家一起了解定義中的狀語。

一、時間狀語：…之前、…之后、…之中

時間狀語限定了定義發(fā)生的時間范圍。比如：有一道題說“繼續(xù)教育是指在學校教育結(jié)束以后……”，那么說明選項中出現(xiàn)在校期間(包括中小學以及大學)進行的教育都不屬于繼續(xù)教育，快速排出錯誤選項。

二、地點狀語：在…、位于…

地點狀語限定了定義發(fā)生的位置。比如：有一道關(guān)于“工傷界定”的題目，設置了多種場景，包括“工作地點”、“因公外出”、“上下班途中”，選項涉及到這些地點的，就可以快速對應到相應的具體情境，節(jié)省我們的閱讀分析時間。

三、原因狀語：由于…、…導致

原因狀語揭示了引發(fā)行為的條件。比如：犯罪中止當中規(guī)定，在犯罪過程當中，由于主觀意愿放棄犯罪或者自動有效地防止犯罪結(jié)果的發(fā)生……其中“由于主觀意愿”就是一個原因限定，這是選項中出現(xiàn)一個小偷到一家去偷東西，發(fā)現(xiàn)主人家地面上有一攤血，他暈血倒地沒有偷成，這種情況并非“主觀意愿放棄”，肯定不屬于犯罪中止。

四、目的狀語：以…為目的、為了…

目的狀語限定了行為的動機。比如，“外源性動機，指為了獲得物質(zhì)或社會報酬……”，選項中出現(xiàn)“實現(xiàn)個人潛能”就不符合這個目的。

五、方式狀語：以…方式、通過…

方式狀語是主體采取的手段。比如：“眾籌是指通過互聯(lián)網(wǎng)方式發(fā)布資金需求……”，那么就必須通過互聯(lián)網(wǎng)的方式才可以，這時一個同學在班級中振臂高呼“我缺錢了同學們給我捐點錢!”方式不符，不屬于眾籌。

我們來一起看道題：

【例】直觀教學是指利用教具作為感官傳遞物，向?qū)W生展示相關(guān)內(nèi)容，以達到提高學習效率或效果的一種教學方式。直觀教學包括實物直觀、模象直觀和言語直觀。實物直觀通過直接感知實際事物而進行;模象直觀通過對實物的模擬性形象來直接感知;言語直觀是在形象化的語言作用下，通過學生對語言的物質(zhì)形式(語音、字形)的感知及對語義的理解而進行的一種直觀形式。

根據(jù)上述定義，下列不屬于上述三種直觀教學的是：

A.請學生在課后閱讀整篇小說內(nèi)容并撰寫讀后感

B.暑期帶著學生去工廠和農(nóng)村進行實地參觀訪問

C.請學生分角色朗讀戲劇作品，或通過上臺表演來體會人物性格

D.在藝術(shù)鑒賞課上，使用幻燈片給學生展示西方油畫的經(jīng)典之作

【答案解析】A項。題目為多定義選非題，題干中出現(xiàn)了多個“通過”，為方式狀語。用選項一一對應，A項，不符合任何一種方式，當選;B選項學生實地參觀，符合“通過直接感知實際事物而進行”，屬于實物直觀;C項分角色朗讀、表演，符合“在形象化的語言作用下，通過學生對語言的物質(zhì)形式(語音、字形)的感知及對語義的理解”，屬于言語直觀;D項“使用幻燈片給學生展示西方油畫的經(jīng)典之作”，符合“通過對實物的模擬性形象來直接感知”，屬于模象直觀。

小伙伴們你們學會了嗎?快拿出題目試一試吧。

圖圖老師祝您成功上岸!

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