2023年國考申論概括題之求“精”

一、概括題是什么?

概括，從詞典的解釋來看，它是“總括，把事物的共同特點往一起歸結。簡單扼要地講講事情經過。”由此，我們可以聯想到小學到高年級時代的語文閱讀理解題中關于概括段落大意、概括中心思想或主旨的一類題目。實質上，在國考申論中的概括題與之有很大的相似之處。

國考申論中的概括題又稱為概括歸納題，一般位于申論的第一個小題，每年出題率穩(wěn)定，屬于基礎類題型，也是許多考生備考申論的切入點和必拿分項。和學生時代語文中題目的不用之處一方面在于給定的材料側重時政熱點，篇幅長，要點多，另一方面在于材料本身理解起來的難度大，需要加工的空間很大。

因此，在作答國考申論概括歸納題型時，考生一定要追求要點的精準性。

二、如何求精?

由于國考申論給定材料篇幅長達6000～8500字，有的甚至達到10000字，找尋要點如同大海撈針。不僅如此，在這類題型的給分上，往往遵循著“踩點給分”的原則，即找到一個要點便給一個要點的分數。此外，題干還有著明確的字數限制，超出扣分。因此，各位考生既要遵循“寧可錯殺一千，不能放過一個”的答題原則，更要注意要點精準性的把握。具體可從以下幾點入手：

第一，審清材料范圍，先看題干后讀材料。雖然材料總篇幅大，但其實在題干處會明確指出參考作答的材料范圍。如2021年國考(副省級)這套試卷，“給定資料2中，S市進行了“局區(qū)合一”改革，請你概括這項改革的背景、措施和成效”，全卷共給定4則材料，實際只用看給定資料2即可作答。

第二，厘清作答任務，把握關鍵詞。作答任務是由關鍵詞決定的，在申論的閱讀中我們也稱之為要素詞。如2021年國考(副省級)這套試卷，“給定資料2中，S市進行了“局區(qū)合一”改革，請你概括這項改革的背景、措施和成效“，它的作答任務就十分明確，共有三個，分別是“背景”、“措施”、“成效”。這三個詞之間又具有極明確的時間性，背景在改革發(fā)生之前，措施是改革的具體做法，成效是改革后的成果或者變化。在讀材料時，緊緊把握住以上特征即可快速找到要點，且不會與其他要素混淆不清。

第三，狠心刪除，甩掉多余的包袱。找出要點并不是最終的答案，要滿足字數的要求才是另許多考生頭疼的地方。

首先，要刪除與作答任務無關的信息。上面我們提到要把握作答任務中的要素詞，其實這里與之相同，只是此處是從反面入手。例如：“請概括小紅的優(yōu)點”，材料給出的要點部分描述為“小紅從前總是丟三落四，上學經常遲到。經過老師幾次教誨，她終于改正了這些壞毛病。不僅如此，她還開始主動向同學請教問題，比如問一些英語語法和算數，因此成績也得到穩(wěn)步上升。”作答任務為“優(yōu)點”，她的優(yōu)點有“她終于改正了這些壞毛病。不僅如此，她還開始主動向同學請教問題，比如問一些英語語法和算數”，“丟三落四和上學遲到”為她的缺點“老師的教誨”是改正的原因，成績上升是改正缺點帶來的意義，這些都與作答任務“優(yōu)點”無關，都應被刪除。

其次，要刪除不影響句意表達的信息。她的優(yōu)點有“她終于改正了這些壞毛病。不僅如此，她還開始主動向同學請教問題，比如問一些英語語法和算數”，這樣的答案不僅不夠規(guī)范，也無法滿足題干字數要求。所以我們要將其中可刪除但并不會影響到整體句子意思的部分找出來并刪除，比如起到強調語氣作用的“終于”，起過渡、并列的“不僅如此”，以及一些起到修飾作用的“開始、向同學”等，得到答案“改正了壞毛病，主動請教問題，問英語語法和算數”。

最后，要刪除具體信息。“改正了壞毛病，主動請教問題，問英語語法和算數”。“問英語語法和算數”這句話屬于對“主動請教問題”這一優(yōu)點的舉例論證，這是我們平時與人交談時也會使用的語言習慣，可以進行刪除。最終小紅的優(yōu)點應該表述為“主動改正錯誤和請教問題”。

注意，如果在經過三步刪減后得到的答案過于精簡，而距離字數要求還有很大空間，也可以適當保留一些舉例和修飾的成分，但是要經過處理加工，依然要保證要點的精準性。

三、記憶導圖

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