2022省考申論知識(shí)點(diǎn)之詞句理解

一、真題感知

“給定資料1”中說(shuō)，“這些努力和奮斗所換來(lái)的，有形的會(huì)老去，無(wú)形的卻能從此改變小谷村。”請(qǐng)你根據(jù)“給定資料1”，談?wù)剬?duì)這句話的理解。(15分)

要求：分析全面，條理清晰。不超過(guò)300字。

(2021年國(guó)考副省級(jí))

分析：上題中給出一個(gè)句子，要求考生談?wù)劺斫�，是典型的詞句理解題，比較特殊的是，在句子中出現(xiàn)了含義相反的兩個(gè)詞語(yǔ)，即“有形的”和“無(wú)形的”，這兩個(gè)詞語(yǔ)在材料中分別有不同的指代，因此，在解釋時(shí)需要先分別解釋詞語(yǔ)的意思，再解釋句子整體的意思，這一類(lèi)題型在近兩年各類(lèi)型的考試中出現(xiàn)的頻率較高，需要考生引起重視，并且多加練習(xí)，熟練地掌握做題的整體思路。

二、試題預(yù)測(cè)

例1：“給定資料1”中劃線句子提到“‘火’了的博物館直播，讓歷史文物‘活’了起來(lái)”，談?wù)剬?duì)這句話的理解。(15分)

要求:(1)緊扣資料，觀點(diǎn)明確;(2)分析透徹，條理清晰;(3)不超過(guò)350字。

材料1：

博物館，是歷史的見(jiàn)證者，更是文明的見(jiàn)證者。在博物館中陳列的，既是歷史，也是故事。每一個(gè)看起來(lái)并不起眼的陳列物品，可能都承載著一段文明，承載著一段鮮活的歷史故事。

承載著歷史的博物館，也往往缺乏幾分生氣。在過(guò)去，博物館并不是太受到人們的歡迎。人們進(jìn)入博物館，只是簡(jiǎn)單地看到陳列物，這種單一的展出方式很難吸引人們的注意力，同時(shí)，人們不愿意在繁忙的工作之余，再去接觸那么厚重的知識(shí)。因此，人們往往對(duì)博物館并不太感興趣。

從今年2月開(kāi)始，抖音、淘寶、騰訊、快手等大型互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)相繼舉辦“云游博物館”直播活動(dòng)，全國(guó)幾十家博物館參與，網(wǎng)友反響熱烈，單日觀看量超過(guò)千萬(wàn)。作為閉館期間博物館提供文化服務(wù)的一種新方式，直播備受觀眾歡迎和社會(huì)關(guān)注，已成為文博行業(yè)數(shù)字化發(fā)展的新趨勢(shì)。

基于防疫考慮，博物館、圖書(shū)館等公共文化場(chǎng)館在此次疫情暴發(fā)之后集體閉館，但關(guān)閉了“門(mén)”卻打開(kāi)了“窗”——多家博物館借助大型互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，通過(guò)視頻直播的方式，向觀眾提供文物講解服務(wù)。從實(shí)踐效果來(lái)看，此舉創(chuàng)造了多贏，觀眾、博物院、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等方面都是贏家，“火”了的博物館直播，讓歷史文物“活“了起來(lái)。

雖然網(wǎng)上直播與現(xiàn)場(chǎng)參觀，對(duì)觀眾而言是不同體驗(yàn)，但坐在家里“參觀”博物館的感覺(jué)會(huì)很不錯(cuò)，這既避免了交叉感染，也豐富了“宅”家生活;既節(jié)省時(shí)間、經(jīng)濟(jì)成本，還可跨地域參觀。更重要的是，可以從博物館直播中了解傳統(tǒng)歷史文化。

國(guó)家博物館、敦煌研究院、甘肅博物館等參與者，在疫情防控期間不是閉館放假，而是轉(zhuǎn)變思維、主動(dòng)適應(yīng)，借助直播使傳統(tǒng)博物館變成了“網(wǎng)上博物館”。此外，博物館直播講解員把文物講“活”了。公眾對(duì)博物館直播是否感興趣，與講解員的闡述方式、表達(dá)能力有很大關(guān)系，比如“碑林就是這么任性，讓大夏石馬這么珍貴的文物看廁所”，會(huì)讓網(wǎng)友對(duì)博物館、文物產(chǎn)生濃厚興趣，即抖包袱、說(shuō)段子、講金句的效果大不一樣。

博物館存在的價(jià)值是因?yàn)轲^藏文物，而文物是“睡”在博物館還是“活”起來(lái)，完全取決于博物館管理者和講解員。好的管理者會(huì)利用各種手段讓博物館全國(guó)聞名、世界聞名。同時(shí)，很多人都有一種體會(huì)，博識(shí)、幽默的講解員與古板、知識(shí)貧乏的講解員，給觀眾的體驗(yàn)是不同的。

不同于觀眾在展廳現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)講解時(shí)單純接受的狀態(tài)，在直播間這個(gè)更加輕松的平臺(tái)里，網(wǎng)友們一邊享受解說(shuō)員的精彩介紹，一邊在直播間提問(wèn)、討論、解說(shuō)、表達(dá)。在蘇州博物館的直播中，當(dāng)工作人員拿出其鎮(zhèn)館之寶“秘色瓷蓮花碗”時(shí)，有觀眾評(píng)論“這咖啡杯應(yīng)該不便宜”，而當(dāng)珍藏的龍袍亮相時(shí)，又有網(wǎng)友要求“衣服上個(gè)鏈接”。這些有趣的互動(dòng)，給予博物館文創(chuàng)產(chǎn)品諸多啟發(fā)，講解員的生動(dòng)講解也無(wú)形中增強(qiáng)了其“帶貨”能力。

通過(guò)將歷史故事生動(dòng)地講述出來(lái)，并且綜合采用視頻、音頻、情景劇等現(xiàn)代化手段，能夠讓歷史知識(shí)不再枯燥，讓歷史變得更加鮮活;而線上、線下相結(jié)合的觀賞方式，讓人們不用走進(jìn)博物館，在線上也能如同現(xiàn)場(chǎng)觀展。這縮短了博物館和人們之間的距離，讓博物館變成有活力、有煙火氣的存在。

所以，期待所有博物館都能“活”起來(lái)，既可以以多種創(chuàng)新手段讓文物活起來(lái)，走進(jìn)人們的現(xiàn)實(shí)生活;也可以像疫情防控期間參與博物館直播的博物館一樣，從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代，從線下參觀走向線上直播。

解題思路：

結(jié)合審題細(xì)則，先進(jìn)行精準(zhǔn)審題。題干中出現(xiàn)動(dòng)賓搭配，談?wù)?hellip;理解，判定題型為綜合分析題的詞句理解題，匹配答題方法為表層含義+深層含義，表層含義需要答出句子的概念、定義、表現(xiàn)等，深層含義答要素，即句子的原因、影響、對(duì)策等，材料中出現(xiàn)什么要素就寫(xiě)什么要素。需要注意的是，句子中如果有抽象的概念，需要進(jìn)行拆詞解釋?zhuān)�拆詞之后再進(jìn)行總結(jié)。“給定資料1”為作答范圍，是答案的主要來(lái)源。

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