2022年云南省考問(wèn)題解讀之綜合分析要素類(lèi)題目分析

很多學(xué)員在進(jìn)行綜合分析要素類(lèi)題目分析時(shí)，總是感覺(jué)有一種似是而非的感覺(jué)，沒(méi)有一種很好的思路可以更好的指導(dǎo)對(duì)于相應(yīng)題目的分析。今天華圖教育研究院的老師就進(jìn)行深入分析，提出相應(yīng)的解題思路。通過(guò)對(duì)往年綜合分析的要素類(lèi)題目的總結(jié)可以得出，綜合分析要素類(lèi)的題目都是對(duì)于單一要素的分析與作答，分析的內(nèi)容一般為常見(jiàn)的成績(jī)、問(wèn)題、原因、影響等要素的分析。因此，從本質(zhì)上分析，概括歸納題目有著很多相似之處。但是兩者之間的差異在于，概括歸納的題目是相對(duì)直接的問(wèn)法。例如，請(qǐng)概括陜西特色小鎮(zhèn)建設(shè)中存在的主要問(wèn)題。這是屬于概括歸納題目，需要回答的要素為問(wèn)題要素。這是通過(guò)題干可以直接獲得，但是對(duì)于綜合分析要素類(lèi)題目，雖然本質(zhì)上是常見(jiàn)要素，但是問(wèn)法上卻不是直接可以獲得，需要進(jìn)行深入分析與轉(zhuǎn)化。例如，根據(jù)給定材料1，分析為什么不必為智能化時(shí)代的就業(yè)問(wèn)題過(guò)于擔(dān)憂。對(duì)于這個(gè)題目來(lái)說(shuō)，表面上是分析不用針對(duì)智能化時(shí)代就業(yè)問(wèn)題過(guò)于擔(dān)憂的原因，實(shí)則上分析智能化時(shí)代就業(yè)問(wèn)題的積極意義。為什么表面得到的要素與實(shí)際分析的要素會(huì)存在差異性，主要是因?yàn)檫@一類(lèi)題目一定程度上帶有分析要素的隱藏性。因此對(duì)于綜合分析要素類(lèi)題目來(lái)說(shuō)，需要把握兩個(gè)關(guān)鍵思考。

第一，明確綜合分析的要素類(lèi)題目核心為概括歸納題目。對(duì)于綜合分析要素類(lèi)題目，在分析題目時(shí)刻謹(jǐn)記本質(zhì)為概括歸納題目，分析的要素都為某一單一的要素，因此在題目分析時(shí)轉(zhuǎn)化為概括歸納題目思路分析即可。

第二，明確綜合分析要素類(lèi)題目隱藏性問(wèn)法轉(zhuǎn)化為常規(guī)問(wèn)法。通過(guò)題目分析可以得出，題目中的問(wèn)法表面詢問(wèn)的是原因或者變化等，可能實(shí)際在材料中需要尋找的是積極意義或者是做法措施。例如，根據(jù)“給定資料3”，請(qǐng)分析小吳發(fā)生了哪些變化，使得村民們對(duì)她的稱(chēng)呼從“那個(gè)大學(xué)生”變成了“小吳”。在這個(gè)案例中則是表面分析變化，實(shí)則分析的是小吳的做法。

第三，將綜合分析要素類(lèi)題目進(jìn)行聯(lián)想分析轉(zhuǎn)化為核心分析要素。例如，根據(jù)給定材料1，分析為什么不必為智能化時(shí)代的就業(yè)問(wèn)題過(guò)于擔(dān)憂。材料中表面詢問(wèn)原因，實(shí)則分析為積極影響分析。為什么是這樣的，做一個(gè)聯(lián)想就能快速的得到想要分析的核心要素。比如，不必為產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)過(guò)于擔(dān)心。我們自然而然會(huì)聯(lián)想到，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型帶來(lái)的帶來(lái)的好處，例如經(jīng)濟(jì)形態(tài)改變，倒逼從業(yè)者提高能力等等。那么聯(lián)系到不必為智能化就業(yè)時(shí)代問(wèn)題過(guò)于擔(dān)憂也是相同道理，智能化就業(yè)時(shí)代帶來(lái)可能帶來(lái)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，提高效率等等，這只是假設(shè)。具體內(nèi)容需結(jié)合材料分析。但是通過(guò)同樣類(lèi)比聯(lián)系很容易就得出了這個(gè)題目就是積極影響。

因此，希望考生結(jié)合具體的題目，運(yùn)用聯(lián)想分析的能力，將此類(lèi)題目中表面的問(wèn)法轉(zhuǎn)化為命題人真正考察的要素。

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