申論“問(wèn)題”解讀——如何“快、準(zhǔn)、狠”地找出申論材料中的問(wèn)題

一、關(guān)于申論材料中的“問(wèn)題”你不得不知道的幾點(diǎn)。

申論材料中的問(wèn)題是指：已經(jīng)發(fā)生的能夠帶來(lái)負(fù)面影響的客觀事實(shí)。具體來(lái)給大家解釋一下，首先，問(wèn)題一定是已經(jīng)發(fā)生的客觀事實(shí)。比如：部分地方政府在疫情防控過(guò)程中，對(duì)于一些密接人員監(jiān)管不力，導(dǎo)致部分密接者紛紛“外逃”，進(jìn)而疫情擴(kuò)散。那么，在這樣的表述中，已經(jīng)發(fā)生的客觀事實(shí)就是：部分地方政府對(duì)密接者監(jiān)管不力，即已經(jīng)存在的、人為無(wú)法抹掉的客觀存在。其次，問(wèn)題會(huì)帶來(lái)負(fù)面影響。讓我們還回到剛才的這句話：導(dǎo)致部分密接者紛紛“外逃”，進(jìn)而疫情擴(kuò)散，這一表述就是監(jiān)管不力帶來(lái)的不好的、負(fù)面的影響。通過(guò)這一表述，很好地給大家解釋了：什么是問(wèn)題、問(wèn)題有什么特點(diǎn)以及如何判斷。

二、了解問(wèn)題、找出問(wèn)題。

1.把握直接“問(wèn)題類(lèi)”表述

所謂“直接問(wèn)題類(lèi)”表述，就是在材料中會(huì)直接告訴我們問(wèn)題是什么，通常會(huì)帶有“問(wèn)題”字眼。比如：在當(dāng)前疫情防控階段，部分政府工作人員存在忽視群眾的基本生活需求問(wèn)題，將防控政策一刀切，無(wú)論是否符合防控政策統(tǒng)統(tǒng)將醫(yī)院患者拒之門(mén)外，導(dǎo)致出現(xiàn)“孕婦流產(chǎn)”式悲劇的產(chǎn)生。請(qǐng)問(wèn)大家，這句話中存在的問(wèn)題是什么?......問(wèn)題是：部分政府工作人員忽視群眾的基本生活需求。答案很清楚明了，即材料中出現(xiàn)了“......的問(wèn)題”這一表述�？赡軙�(huì)有人覺(jué)得這太簡(jiǎn)單了，考試會(huì)這樣表述嗎?答案：是，會(huì)這樣表述。我們來(lái)給大家總結(jié)一下，這種表述在申論材料中確實(shí)存在，如果題干是：找出......的問(wèn)題，剛好材料中有這樣的表述，請(qǐng)不要猶豫，直接劃出來(lái)抄上!

2.把握相關(guān)“問(wèn)題變形類(lèi)”表述

所謂“問(wèn)題變形類(lèi)”表述，是與“直接問(wèn)題類(lèi)”相對(duì)應(yīng)的，即材料中沒(méi)有出現(xiàn)“問(wèn)題”字眼，而是出現(xiàn)了：缺失、缺乏、不完善、不健全、不足、滯后、不嚴(yán)、不夠、不強(qiáng)、不統(tǒng)一、混亂、不到位、消極、落后等類(lèi)似表達(dá)，它們也是在表述問(wèn)題。比如，老支書(shū)說(shuō)：“我們村可是百年老村，歷史悠久的很，當(dāng)年慈禧太后和光緒皇帝出逃時(shí)還路過(guò)嘞，但是我們村卻是方圓幾里的貧困村啊，我們也嘗試了招商引資，但路不好走、吃水困難，也缺乏現(xiàn)代化的上網(wǎng)設(shè)施，脫貧很難啊......”。請(qǐng)問(wèn)：材料中的問(wèn)題是什么?......問(wèn)題是：基礎(chǔ)設(shè)施不完善。我們來(lái)分析一下，老支書(shū)說(shuō)：我們村可是百年老村，歷史悠久的很，當(dāng)年慈禧太后和光緒皇帝出逃時(shí)還路過(guò)嘞。這句是說(shuō)該村具有的發(fā)展優(yōu)勢(shì)，很明顯不是問(wèn)題。又說(shuō)：但路不好走、吃水困難，也缺乏現(xiàn)代化的上網(wǎng)設(shè)施，脫貧很難啊。這句話中，提到了：路不好走、吃水難、缺乏上網(wǎng)設(shè)備;尤其材料中提到了：缺乏......設(shè)施，很明顯是在說(shuō)問(wèn)題，只不過(guò)我們進(jìn)行的整合，路、吃水、上網(wǎng)，這些我們可以歸納為：基礎(chǔ)設(shè)施。我們來(lái)總結(jié)一下，這類(lèi)表達(dá)在申論材料中是比較普遍的表述，希望大家認(rèn)真總結(jié)、記憶!

三、了解問(wèn)題、找出問(wèn)題、轉(zhuǎn)化問(wèn)題。

這里給大家說(shuō)明，有些題干是讓我們直接找出符合要求的問(wèn)題即可，但有些題目是讓我們找出對(duì)“對(duì)策”，我相信大家會(huì)有疑問(wèn)，找出了問(wèn)題怎么進(jìn)而找出對(duì)策呢?因?yàn)椋瑔?wèn)題和對(duì)策可以相互轉(zhuǎn)化。比如：我們前面找出了老支書(shū)說(shuō)到的問(wèn)題是：基礎(chǔ)設(shè)施不完善，那么，對(duì)策就是：完善基礎(chǔ)設(shè)施;同理，如果我們從材料中找到了具體做法，老支書(shū)又說(shuō)：“我們不斷完善基礎(chǔ)設(shè)施，修了村里的路，打通了自來(lái)水，也拉了網(wǎng)線，家家都能上網(wǎng)了”，那么，我們就能根據(jù)這些表述找出存在的問(wèn)題是：基礎(chǔ)設(shè)施不完善，路......吃水......上網(wǎng)......。這便是問(wèn)題的轉(zhuǎn)化，大家要學(xué)會(huì)舉一反三!

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