2022省考行測圖形推理——找規(guī)律的突破口小結(jié)

學(xué)好圖形推理，我們首先要了解圖形推理本質(zhì)上是在干什么：圖形推理大多數(shù)的題目本質(zhì)上就是找規(guī)律的題目，而圖形的規(guī)律每題都是在變化的，但是萬變不離其中，絕大多數(shù)的題目出題人都是圍繞圖形的數(shù)量、位置、樣式、屬性來設(shè)置規(guī)律的，而每一種題型對應(yīng)有哪些規(guī)律，在其他的資料里面已經(jīng)介紹很詳細(xì)了，這里不過多贅述，沒有了解過的建議先學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的知識點再來進(jìn)入本篇的學(xué)習(xí)哦。在學(xué)習(xí)過程中，基本的題型特征需要熟記的，老師傳授的這一條條規(guī)律其實是在把一個個武器交給了同學(xué)們，而題型特征則是武器庫的鑰匙，如果連題型都判別不出來，那就只能拿著鑰匙一把一把的去嘗試，會耽誤大量的時間。

然而，隨著大家見過的題目越來越多，有一些題目具備多種題目的特征的時候，我們必不可少的需要通過一些試錯來找到突破口，然后去試錯的方法也是有技巧的，我們最優(yōu)先該從哪個特征入手，又去優(yōu)先運(yùn)用哪些規(guī)律呢?相知道的話就一起來開始今天的學(xué)習(xí)吧：

方法1：從簡單的規(guī)律入手

【例】從所給的四個選項中，選擇最合適的一個填入問號處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性：

像這一道題目，我們會發(fā)現(xiàn)，圖形的元素組成不同，而經(jīng)過學(xué)習(xí)，我們知道元素組成不同一般考慮的是數(shù)量類和屬性類的規(guī)律，而對于這兩個規(guī)律來說，往往我們更優(yōu)先去使用屬性類的規(guī)律，因為屬性類的規(guī)律比較少且簡單(對稱性、曲直性、封閉性)，而且往往可以從整體上一眼看出來規(guī)律，就好像這道題目，直接從對稱性入手進(jìn)行解題，發(fā)現(xiàn)題干中的圖形都是軸對稱圖形且都有3條對稱軸，因此答案選擇同樣為3條對稱軸的B選項。

從簡單規(guī)律入手的好處在于，就算一開始的規(guī)律找錯了，重新?lián)Q一個方向進(jìn)行思考也不會浪費(fèi)太多時間，而如果這題直接從數(shù)量類規(guī)律開始思考，把點線角面素一一嘗試過后浪費(fèi)時間不說，還找不到合適的規(guī)律，這就得不償失了。順著這個規(guī)律，我們舉一反三一下，如果這題確定是數(shù)量類題目，我們先從數(shù)什么入手呢?——————公布答案，先數(shù)面，因為線條多、交點多、我們數(shù)起來比較復(fù)雜，而三條線才能構(gòu)成一個面，所以一般來說面的數(shù)量都會更少一些，因此，就算是數(shù)量類也是數(shù)面入手比較簡單哦~

方法2：從常考的規(guī)律入手

【例】從所給的四個選項中，選擇最合適的一個填入問號處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性：

像這一道題目，我們首先觀察題目特征，其實同時出現(xiàn)了數(shù)面的特征(封閉空間較多)以及數(shù)角的特征(折線較多、鋸齒線條、三角形較多、直角等)，像這種情況我們優(yōu)先選擇什么規(guī)律呢?————答案還是數(shù)面，根據(jù)我們近些年對于國考、省考考情考務(wù)的分析，出現(xiàn)數(shù)角的題目屈指可數(shù)，因此，從數(shù)面入手才更容易找到正確答案。數(shù)完后我們發(fā)現(xiàn)，第一段式子中，面的數(shù)量圖1+圖2=圖3，將規(guī)律應(yīng)用到第二段得出應(yīng)該選擇具有5個面的C選項。通過這個題目，也希望各位同學(xué)對于這些年來的考情考務(wù)進(jìn)行一個熟悉和了解，做題過程中優(yōu)先使用考頻較高的規(guī)律方法。也就是說，把出題人當(dāng)做我們的對手的話，只有知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆。

方法3：從有特征的圖形入手

【例】從所給的四個選項中，選擇最合適的一個填入問號處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性：

像這一道題目，我們首先觀察題目特征，發(fā)現(xiàn)組成元素不同，線條和封閉空間都比較多，當(dāng)然我們可以先去排除屬性類的規(guī)律，再去嘗試數(shù)線和數(shù)面，但是，像這種出現(xiàn)明顯特征圖形的題目，我們應(yīng)該更快的鎖定規(guī)律：我們觀察發(fā)現(xiàn)題干圖1、圖2、圖3以及B選項，都是由常見的一筆畫圖形變形而來，其中圖1、圖3以及B選項是“日”字變形，圖2是像“套娃”一樣的嵌套圖形，所以我們可以猜測很有可能是考察一筆畫，帶著這個猜想再去根據(jù)奇點的數(shù)量判斷一下是否都為一筆畫圖形以后，就找到答案了，選項為B選項，B選項和題干圖形一樣都是一筆畫圖形。

方法4：從選項入手

【例】下圖為同樣大小的正方體堆疊而成的多面體正視圖和后視圖，該多面體可拆分為①、②、③和④共4個多面體的組合，問下列哪一項能填入問號處?

這是一道立體拼合的題目，很多同學(xué)一看到是拼合的題目頭就大，覺得自己的空間想象能力不足以應(yīng)對這些題目，但其實我們?nèi)绻�先從選項入手觀察一下，會發(fā)現(xiàn)選項的方格數(shù)量有區(qū)別，ABCD分別是4、5、5、6個，所以我們可以去通過數(shù)方塊的方法，至少可以先排除掉2個選項甚至直接選出正確答案，經(jīng)過數(shù)數(shù)，發(fā)現(xiàn)題干為22個方塊，①②③加起來16個方塊，因此可以補(bǔ)充的零件職能是D選項。這道題目告訴我們有時候從選項反過來往前推，說不定可以更快的把題目給解決。

方法5：從出題人給的提示圖形入手，順著出題人思路走

【例】分組分類：

做題的時候，順著出題人的思路走方能更順利的找到規(guī)律，比如這個題目，在這個找共同點來進(jìn)行題目里面，作為一個白紙黑字的試卷上的題目，同學(xué)們覺得出題人最想向我們觀察的圖形是哪一個?很明顯應(yīng)該是黑色的區(qū)域?qū)Σ粚?那我們就可以順著這個思路繼續(xù)往下思考：標(biāo)黑的區(qū)域是什么形狀的呢，我們發(fā)現(xiàn)是長方形，那我們順著這個思路繼續(xù)看其他的長方形，發(fā)現(xiàn)1245都有長方形，但分組分類是3個一類的，說明其中有一個不屬于這一類，那我們再看看一定屬于另一類的3、5，這兩個圖形有什么共同點呢?那就只有一根長豎線相同，而擁有長豎線的圖形除了3、5以外還有圖1，所以選擇D選項。

總結(jié)：以上是幾種做題過程中尋找突破口的技巧，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭�，但更重要的是需要大家在平時的學(xué)習(xí)中多加練習(xí)。

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