2025國(guó)考省部級(jí)新變化新趨勢(shì)（申論）

“世異則事異，事異則備變。”這句話的意思是：隨著時(shí)間的推移，社會(huì)變化了，則一切事情也會(huì)隨之變化;情況改變了，則應(yīng)對(duì)的方法也要隨之變化。這個(gè)道理不僅適用于工作和生活的方方面面，同樣也適用于公務(wù)員考試。目前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的內(nèi)外部環(huán)境不斷發(fā)生變化，公務(wù)員考試也必然會(huì)順應(yīng)這種變化。充分了解公務(wù)員考試的變化，把握好演變的趨勢(shì)，并靈活應(yīng)變，方能有的放矢，考出佳績(jī)，成功上岸。那么2025年國(guó)考省部級(jí)申論真題都有哪些變化呢?

一、題型考查方式兼顧新穎和傳統(tǒng)

(一)概括歸納題

一般來(lái)說(shuō)，往年國(guó)考申論都會(huì)考查概括題，是必考題型，且2022年之前的真題中一般會(huì)明確給出概括題的標(biāo)志性詞匯“概括”“概述”“歸納”等。但從2022國(guó)考開(kāi)始，概括題的標(biāo)志性詞匯“概括”“歸納”“總結(jié)”等，并未明確出現(xiàn)，相對(duì)更多地以“談?wù)?hellip;…”的形式出現(xiàn)。比如，2022年國(guó)考省部級(jí)申論的第四題“根據(jù)‘給定資料4’，請(qǐng)你談?wù)劄槭裁凑f(shuō)‘未來(lái)學(xué)校’是‘在更高的教育境界上來(lái)思考學(xué)校發(fā)展’，又是從哪些方向體現(xiàn)的。”再比如，2023年國(guó)考省部級(jí)申論第一題“‘給定資料1’中，青年畫(huà)家以玉陵湖大橋作畫(huà)并題名為《巧》。請(qǐng)你談?wù)動(dòng)窳旰�大�?lsquo;巧’在哪些地方?”

但是2024年國(guó)考省部級(jí)對(duì)于概括題的考查方式既有回歸傳統(tǒng)，如第一題：簡(jiǎn)要總結(jié)“耀然燈飾”成功的經(jīng)驗(yàn);又有兼顧新穎，如第二題：談?wù)勥@些議論主要涉及了哪些問(wèn)題，并分別予以簡(jiǎn)要說(shuō)明，要求“歸納合理”。

而2025年國(guó)考省部級(jí)第一題，“給定資料1”中提到了三條“黃河”。請(qǐng)你談?wù)勥@三條“黃河”分別指的是什么，并說(shuō)明他們是如何協(xié)同發(fā)展的。“談?wù)?rdquo;一詞，為概括歸納題近幾年比較新穎的設(shè)問(wèn)詞，要素有兩個(gè)，內(nèi)涵+做法，要素個(gè)數(shù)近幾年比較常見(jiàn)，但內(nèi)涵一般是在綜合分析題中出現(xiàn)，今年卻出現(xiàn)在了概括題中，說(shuō)明申論考試確實(shí)存在題型模糊混合的考查趨勢(shì)。

(二)應(yīng)用寫(xiě)作題

2025年國(guó)考省部級(jí)試卷，應(yīng)用文寫(xiě)作僅考查一道題，即第三題：今州糧倉(cāng)計(jì)劃在園區(qū)入口處設(shè)立宣傳展板。請(qǐng)你根據(jù)“給定資料3”，為展板擬寫(xiě)一篇文稿，宣傳介紹糧倉(cāng)的“前世今生”。文種即宣傳文稿，也就是宣傳稿，也是申論考試中比較常見(jiàn)的文種，但比較特殊的是，該宣傳文稿是放置在宣傳展板上的，過(guò)往未曾出現(xiàn)這一情境。格式上可以根據(jù)場(chǎng)合對(duì)象寫(xiě)全標(biāo)題、稱謂、落款，實(shí)在無(wú)法明確，可以只寫(xiě)標(biāo)題，重在內(nèi)容要點(diǎn)。可見(jiàn)，雖然是宣傳稿這一老舊文種，但是題目情境、場(chǎng)合的變化，還是讓它具有新意。

(三)文章寫(xiě)作題

2025年國(guó)家公務(wù)員考試省部級(jí)申論試卷第五題：事物的劣勢(shì)在特定條件下可以轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)，這種轉(zhuǎn)化往往有賴于人的主觀能動(dòng)性，請(qǐng)你對(duì)此進(jìn)行深入思考，參考給定資料，聯(lián)系實(shí)際，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。出題形式常見(jiàn)，即給定句子，主題是發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性可變事物劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)，重在強(qiáng)調(diào)人的主觀能動(dòng)性，偏哲學(xué)原理類，比較高深。更特別的是，作文無(wú)特定對(duì)應(yīng)的一則材料，需結(jié)合對(duì)全篇材料的把握，并聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行自己的深入思考，難度很大。這種無(wú)特定對(duì)應(yīng)材料的作文出題形式，較少見(jiàn)，近幾年僅2023年國(guó)考省部級(jí)出現(xiàn)過(guò)，需重視，可能會(huì)成為以后的重點(diǎn)出題形式。

可見(jiàn)，申論考試題干表述不會(huì)固化僵化，一成不變，打破常規(guī)和保留傳統(tǒng)在國(guó)考申論中都會(huì)出現(xiàn)，這就需要我們?cè)诎盐粘Ｒ?guī)考查方式的基礎(chǔ)上做到靈活變通，真正做到靈活駕馭材料。

二、詞句理解題回歸考查范圍

國(guó)考省部級(jí)試卷，最近一次對(duì)詞句理解題進(jìn)行考查是2021年，其后2022—2024年并未考查，大有詞句理解題在淡出省部級(jí)試卷的態(tài)勢(shì)，但是2025年，詞句理解題再次回歸，即第二題：請(qǐng)根據(jù)“給定資料2”，談?wù)勀銓?duì)畫(huà)線句子“只有慢慢發(fā)展、慢慢成熟，驀然回首才會(huì)發(fā)現(xiàn)：不是產(chǎn)業(yè)，竟是產(chǎn)業(yè)”的理解。可見(jiàn)，具體題型不能僅參考過(guò)去兩三年，還需在更長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)參考把握。

把握趨勢(shì)，方能迎頭趕上;關(guān)照時(shí)代，方能逐浪潮頭。望每位考生都能細(xì)致厘清國(guó)考申論的“變”與“不變”，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人人生理想。

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