2010年吉林(甲卷)《行測》真題

53:單選題、

張明和李亮兩人繞操場競走,操場一周是400米,李亮每分鐘走80米,張明的速度是李亮的1.25倍,現(xiàn)在張明在李亮的前面100米,則兩人第一次相遇在(    )。

A 8分鐘后

B 7分鐘后

C 15分鐘后

D 30分鐘后

【答案】C

【解析】兩人第一次相遇應(yīng)為張明趕上李亮,為追及問題。張明速度為80×1.25=100,兩人之間距離差為400-100=300米。因此追及時間為300÷(100-80)=15分鐘。本題正確答案為C。

54:單選題、

從某貨棧運(yùn)大米,大車運(yùn)走一半又2袋,小車運(yùn)走余下的一半又2袋,人力車再運(yùn)走余下的一半又2袋,這時倉庫里還有2袋,如果這批大米共值2200元,每袋大米值(    )。

A 22元

B 44元

C 100元

D 50元

【答案】D

【解析】此題若設(shè)有X袋大米正確求解不太好算,可運(yùn)用逆向思維。人力車再運(yùn)走余下的一半又2袋,這時倉庫里還有2袋,所以人力車運(yùn)之前即小車運(yùn)了之后為8袋;小車運(yùn)走余下的一半又2袋,所以小車運(yùn)走之前即大車運(yùn)了之后為20袋;大車運(yùn)走一半又2袋,所以大車運(yùn)走之前即原來為44袋。運(yùn)用鏈條式思維可表示為原來袋數(shù)÷2-2(大車)——÷2-2(小車)——÷2-2(人力車)=2。因此計算時采取逆向計算即可:(2+2)×2(人力車運(yùn)之前,小車運(yùn)之后,)——+2,×2(小車運(yùn)之前,大車運(yùn)之后)——+2,×2(大車運(yùn)之前,即原來的袋數(shù))。所以每袋價格為2200÷44=50元。因此本題正確答案為D。

【技巧】逆向思維

55:單選題、

快、中、慢三輛車同時從同一地點出發(fā),沿同一公路追趕前面的一輛騎車人。這三輛車分別用了6分鐘、10分鐘、12分鐘追上騎車人,現(xiàn)在知道快車每小時行24公里,中速車每小時行20公里,問慢車每小時行(    )。

A 19公里

B 14公里

C 15公里

D 18公里

【答案】A

【解析】設(shè)騎車人的速度為X公里每小時,根據(jù)追及路程相等,可得方程:(24-X)×6/60=(20-X)×10/60,解得X=14,所以追及路程為(20-14)×10/60=1。設(shè)慢車每小時行Y公里,可得方程:(Y-14)×12/60=1,解得Y=19。因此本題正確答案為A。

【技巧】逆向思維

第四部分 判斷推理

56:單選題、

T型管理是指在一個組織內(nèi)部自由地分享知識(T的水平部分),同時注重單個業(yè)務(wù)單元業(yè)績(T的垂直部分)的提升。T型管理通過跨業(yè)務(wù)單元學(xué)習(xí),共享資源,溝通思想,來創(chuàng)造橫向價值(T的水平部分),同時通過各業(yè)務(wù)單元的密切合作,使單個業(yè)務(wù)單元的業(yè)績(T的垂直部分)得到良好發(fā)展。根據(jù)上述定義,下列各項中沒有運(yùn)用T型管理方法或運(yùn)用錯誤的是(    )。

A  某電視機(jī)生產(chǎn)企業(yè)經(jīng)常將企業(yè)管理者派出學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗,管理者的管理水平得到很大提高,直接促進(jìn)了企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的提高

B  張某是某大型連鎖超市的分店經(jīng)理,他虛心向其他分店學(xué)習(xí)進(jìn)貨和存貨布置等方面的經(jīng)驗,使得他所管理的分店存貨減少20%,銷量增加了10%

C  王某新任某糧食生產(chǎn)企業(yè)部門主管時,由于他對糧食保管方面的業(yè)務(wù)所知甚少,所以他特意從其他部門借調(diào)來幾名同事幫助他制定出完善的糧食保管方面的規(guī)章制度

D  某企業(yè)經(jīng)常召集銷售人員開經(jīng)驗交流會,在交流會上,大家紛紛介紹自己成功的銷售經(jīng)驗和方法。每次交流會后,所有人和銷售業(yè)績都會得到提升

【答案】C

【解析】T型管理的定義要件:1、創(chuàng)造橫向價值;2、跨業(yè)務(wù)單元學(xué)習(xí),共享資源,溝通思想;3、各業(yè)務(wù)單元的密切合作;4、單個業(yè)務(wù)單元業(yè)績的提升。A項企業(yè)管理者通過學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗,不只本身的能力得到提高,同時直接促進(jìn)了企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的提高,符合定義;B項張某通過向其他分店學(xué)習(xí),本身的能力得到提高,同時使得他所管理的分店銷量增加,符合定義;C項王某從其他部門借調(diào)同事來幫忙,雖然能夠制定出完善的規(guī)章制度,但王某自身的業(yè)務(wù)水平未見提高,不符合定義,因此選C項;D項銷售人員通過共享資源,所有人和銷售業(yè)績都會得到提升,符合定義。