“哎呀，老師，我一看字多就腦袋疼，看不下去怎么辦啊?”“老師，這選詞填空的題也太難了，這詞都認(rèn)識(shí)我了，我也記不住他們的意思啊!”總是會(huì)有學(xué)員發(fā)來上述各種問題，其實(shí)這都是畏難情緒的一種表現(xiàn)。何為“畏難”?就是你的內(nèi)心潛意識(shí)的一種信號(hào)，你覺得面前要做的事是不會(huì)成功的，你在某些能力方面存在欠缺，無法完成這件事。簡(jiǎn)言之就是對(duì)要做的事情缺少信心，缺少真正的興趣，有顧慮，有擔(dān)心。

事實(shí)上，打敗你的并不一定是多么困難的事情本身，而是你自己的畏難情緒!在學(xué)習(xí)言語(yǔ)理解與表達(dá)的路上，我們需要首先克服自己的畏難情緒，扭轉(zhuǎn)心態(tài)，就能愛上言語(yǔ)并提高做題的正確率!那么，到底該怎樣做才能從畏難轉(zhuǎn)化心態(tài)愛上言語(yǔ)呢?且看下面幾個(gè)方法!

一、實(shí)事求是不加戲

一般人體內(nèi)大部分是水，而在座的小伙伴體內(nèi)都是戲!做題好像戲精上身了，明明文段中并沒有表述過相關(guān)的信息，但是考生自己通過想象“添磚加瓦”，為能精準(zhǔn)避開正確選項(xiàng)，選到錯(cuò)誤選項(xiàng)“絞盡腦汁”，為錯(cuò)誤選項(xiàng)“無罪辯護(hù)”。大家應(yīng)該明確我們選擇答案的唯一根據(jù)就是文段，所以應(yīng)該實(shí)事求是根據(jù)文段內(nèi)容選答案。

例如：城墻是古代城市的標(biāo)志，也是研究城市發(fā)展的獨(dú)特角度。對(duì)中國(guó)城墻的描述，自古以來就大量出現(xiàn)在正史、方志、文學(xué)作品或繪圖繪畫中，并且是都城學(xué)、規(guī)劃學(xué)、軍事學(xué)等多門學(xué)科的重要研究對(duì)象，這說明城墻并非一堵“墻”那么簡(jiǎn)單。可以說，每一座古城墻，都是一本厚重的大書，每一塊城磚、每一座城門、每一段護(hù)城河，都是這本大書中的一行一頁(yè)。面對(duì)如此厚重的中國(guó)城墻，我們當(dāng)心存敬畏。

這段文字意在說明：

A. 應(yīng)對(duì)古城墻的文化遺產(chǎn)價(jià)值予以重視

B. 古城墻的文化價(jià)值遠(yuǎn)高于其商業(yè)價(jià)值

C. 亟須對(duì)現(xiàn)存的古城墻開展保護(hù)和研究

D. 城墻為研究城市發(fā)展提供了獨(dú)特視角

在這道題目中，文段的難度并不大，所以考生理解起來還好，往往是這樣容易理解的題目，考生更愿意“自由發(fā)揮”，忘記“實(shí)事求是”的做題原則誤選到C上，其實(shí)文段并沒有提及古城墻遭遇損壞，所以也并不需要你去保護(hù)和研究。文段主旨句是最后一句話，重點(diǎn)在于是我們要敬畏、重視古城墻。因此，選擇A選項(xiàng)。

二、抓其大意不較真

“抓大放小”其實(shí)不僅僅是我們做題的原則，在生活中也是我們做事的一種原則。所謂“抓大放小”也就是不摳細(xì)節(jié)，不瞎較真。抓住題干的大體意思即可。有些考生在辨析選項(xiàng)時(shí)候，揪住選項(xiàng)中某一點(diǎn)不放，覺得文段中并無提及，或者表述不準(zhǔn)確，導(dǎo)致沒有選到正確選項(xiàng)。

例如：為了消滅農(nóng)田里的害蟲，人類發(fā)明了三萬(wàn)種以上的農(nóng)藥，雖暫時(shí)控制了蟲害，但同時(shí)消滅了昆蟲的天敵，消滅了蜜蜂，導(dǎo)致一些蔬菜瓜果不能傳粉，雜草會(huì)與莊稼爭(zhēng)營(yíng)養(yǎng)水分和空間，于是有人發(fā)明了除草劑，除草劑雖然暫時(shí)控制了雜草，但也促進(jìn)了雜草進(jìn)化，使之變得更難對(duì)付，更糟糕的是，除草劑同時(shí)也消滅了土壤中的有益微生物，一些原本具有固氮能力的固氮菌。乃至將多余氮素還原為大氣中氮?dú)獾姆聪趸��?xì)菌也遭到了傷害，沒有雜草呵護(hù)，農(nóng)田變成板地，預(yù)計(jì)非常容易造成水土流失。

這段文字重在說明:

A.農(nóng)業(yè)的發(fā)展不能過度依賴現(xiàn)代科技

B.研制精準(zhǔn)殺滅蟲害農(nóng)藥的緊迫性

C.既有農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)被擾亂后的危害

D.現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)有利有弊

此題中，個(gè)別考生糾結(jié)于C選項(xiàng)的“農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)被擾亂”，認(rèn)為文段中并沒有相關(guān)信息的闡述。其實(shí)文段屬于分分結(jié)構(gòu)，第一部分是為消滅害蟲發(fā)明的農(nóng)藥，雖然控制了蟲害，但是帶來了更多其它的問題;第二部分是為了控制雜草發(fā)明的除草劑，雖然控制了雜草，但也同樣帶來的其它問題。所以概括起來就是以危害為主，根據(jù)感情傾向選擇C選項(xiàng)，A選項(xiàng)的“現(xiàn)代科技”屬于無中生有，B選項(xiàng)的“研制農(nóng)藥”屬于片面，D選項(xiàng)“有利有弊”屬于并列關(guān)系，好壞對(duì)等，但是文段更想表達(dá)危害。因此，抓大放小選擇C選項(xiàng)。

三、享受文字不畏難

事實(shí)上，文字不僅僅給我們帶來各種領(lǐng)域的知識(shí)，其實(shí)也算是帶領(lǐng)我們?cè)谟邢薜氖澜缰腥ジ兄�、想象真事生活所體驗(yàn)不到的一些事情與經(jīng)歷。文字看似沒有力量，實(shí)際上卻最攝人心魂，我們應(yīng)該感謝文字給我們帶來了自由空間，讓我們徜徉在無限的知識(shí)海洋中，不斷地去豐富自己的閱歷，并鼓勵(lì)我們用實(shí)踐去感知。

綜上所述，只要保持好上述三大原則，其實(shí)在一定程度上，我們可以扭轉(zhuǎn)對(duì)言語(yǔ)、對(duì)文字的畏難情緒，從畏難到接納到喜愛到“甘之如飴”!希望言語(yǔ)理解與表達(dá)的文段不僅僅給我們帶來“分?jǐn)?shù)”，更給我們帶來愛上閱讀的契機(jī)!