今年7月，中辦，國辦印發(fā)《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，明確線上培訓機構不得提供和傳播“拍照搜題”等惰化學生思維能力、影響學生獨立思考、違背教育教學規(guī)律的不良學習方法。近日，教育部辦公廳印發(fā)通知，對加強教育APP管理推動與“雙減政策”銜接提出明確要求。通知指出，對于提供和傳播“拍照搜題”等惰化學生思維能力、影響學生獨立思考、違背教育教學規(guī)律的不良學習方法的作業(yè)APP，暫時下線。整改到位并經省級教育行政部門審核后，方可恢復備案;未通過審核的，撤銷備案。

在互聯(lián)網的快速發(fā)展下，我們的生活中出現(xiàn)了很多便捷的設施和工具，也為學生提供了更為便利的學習環(huán)境。線上教學和各式各樣的學習類軟件也層出不窮，其中各類“拍照搜題”APP尤其受到學生的歡迎。但是隨著“拍照搜題”APP的出現(xiàn)也引來了不少的爭議。有不少人認為“拍照搜題”APP為學生的學習提供了便利，當學生有不懂的題或知識點時不用發(fā)愁沒有老師講解，不用發(fā)愁作業(yè)完成不了，學生可以隨時向APP請教，像是一個貼身家教般的存在，這樣的話可以極大的提高學習的效率。但也有很多人發(fā)出了不一樣的聲音，他們質疑稱“拍照搜題”APP是否真的能夠提高學習效率?他們認為“拍照搜題”APP的存在很大程度上降低了學生學習的主動性和積極性，讓學生失去了求知欲和學習的動力，會讓學生變的更懶。有了“拍照搜題”APP，學生不再擔心作業(yè)做不完，學習有難題，為了提高所謂的“效率”，會直接從APP上抄寫答案。長此以往，更會拉低學生的學習成績和整體的教育水平。

但，凡是都具有兩面性，我們應該客觀的去看待。很多時候可能問題不在于APP本身，使用APP的人本身也存在很多問題，由于處于特定的年齡階段，學生的自主性、獨立性以及自我管理能力都不足，而“拍照搜題”APP的存在又像一只無形的大手一樣拉扯著學生，助長著學生的依懶性和惰性。所以為了能夠更好的發(fā)揮科技、智能帶給我們的便利，學生們應該有更多的自主性，更多的去學習如何合理使用和利用拍照搜題的工具，學校、老師和家長也應該注重培養(yǎng)學生的自主性和獨立性，減少對工具的依賴。

也有很多人認為讓“拍照搜題”APP下線是一刀切的做法，其實不然，國家出臺相關規(guī)定并不是要讓所有學習類、作業(yè)類APP下架，而是在揚長避短，不再讓情況繼續(xù)惡化。少年強則國強，少年是國家發(fā)展的希望，所以對于青少年的教育要注重關注，傾注更大的心血，我們也希望在雙減政策的推動下，中小學生的教育能夠更規(guī)范有序，整個社會的學習氛圍和學習風氣也會蒸蒸日上。