由于競(jìng)爭(zhēng)者往往需要“同臺(tái)競(jìng)技”，因此無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論這種面試形式的復(fù)雜性、多變性往往是最令考生頭痛的。加之考生之間的性格不同，成長(zhǎng)環(huán)境不同，甚至學(xué)習(xí)的考試技巧也不同，因此，很多同學(xué)都會(huì)擔(dān)心自己在考試的時(shí)候遇到“報(bào)復(fù)社會(huì)”的“攪局者”。

我們不得不承認(rèn)的是，攪局，本身也是一種應(yīng)試技巧，只不過(guò)就我個(gè)人而言，不喜歡這種技巧，因?yàn)閿嚲滞�往帶�?lái)的結(jié)果不是損人利己，而是損人不利己。事實(shí)上，“攪局者”固然可怕，但是可怕的“攪局者”也怕遇到真正的“控局者”，而我們要因應(yīng)這種變化，就是要逐步將自己打造成一個(gè)無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的“控局者”。

第一步：戰(zhàn)勝心理恐懼，做到不卑不亢。

從理論上來(lái)說(shuō)，無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的本質(zhì)就是工作會(huì)議的模擬。例如說(shuō)，你們科室的科長(zhǎng)出差了，剩下你們一幫科員，需要討論一項(xiàng)實(shí)務(wù)，就是一種無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的真實(shí)場(chǎng)景。試想，如果你和你的同級(jí)同事一起開會(huì)，我們首先要遵守的原則就是彼此尊重，具體表現(xiàn)為至少不能打斷別人的發(fā)言。

然而，很多考生為了達(dá)成“攪局”和“打擊對(duì)手”的目的，就是會(huì)一味采取打斷其他人發(fā)言的方式，如果我們又不幸成為了其“侵犯”的對(duì)象，我們?cè)撊绾翁幚砟?

首先，我們至少要做到心態(tài)穩(wěn)定。一方面，切忌因?yàn)閷?duì)方的氣勢(shì)強(qiáng)，聲音大就膽怯、煩躁，然后不再發(fā)言了，因?yàn)檫@是一場(chǎng)關(guān)乎到你下半生職業(yè)命運(yùn)的考試，我們絕不可以退縮和讓步!當(dāng)然，另一方面，我們?cè)诳脊俚拿媲�，仍然要保持風(fēng)度和儒雅，絕不能情緒過(guò)于激烈，出現(xiàn)失控或失態(tài)的現(xiàn)象。

具體而言就是，如果對(duì)方打斷了自己的發(fā)言，則一定要把握時(shí)機(jī)，在對(duì)方展開長(zhǎng)篇大論之前，用平和的語(yǔ)氣表示出自己的不容侵犯。具體話術(shù)可以為：不好意思，這位組員，鑒于我的發(fā)言內(nèi)容尚沒(méi)有完成，本著彼此尊重的原則，希望您可以完整地聽完我的闡述，再發(fā)表自己的看法，以保證我們這次討論的有序進(jìn)行。我的看法是……

這樣，既可以表明自己不容侵犯的強(qiáng)硬態(tài)度，同時(shí)也能夠維持場(chǎng)面好看，體現(xiàn)自己不卑不亢的個(gè)性。

第二步：占據(jù)理論高點(diǎn)，代表正義光明。

當(dāng)然，也有很多“攪局者”不是定向攻擊，而是無(wú)差別攻擊，能夠做到隨時(shí)隨地，隨心所欲地打斷任何人的任何觀點(diǎn)，那么面對(duì)這種無(wú)賴式的任性，我們要相信，得道多助，失道寡助的道理，這樣的“攪局者”一定會(huì)“贏得”在場(chǎng)的所有其他考生的厭惡，因此，在實(shí)際考試的過(guò)程中，往往就會(huì)出現(xiàn)討論趨于激烈的情形，而這，恰恰應(yīng)該是我們展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。

可以這樣說(shuō)，一個(gè)人是否優(yōu)秀很多時(shí)候不僅僅取決于他本身的能力，也可能取決于其他人的無(wú)能。當(dāng)出現(xiàn)無(wú)差別攻擊的“攪局者”時(shí)，這個(gè)人本身就是凸顯你高情商的一種機(jī)會(huì)，他越是分裂、打擊其他考生，你就越是要團(tuán)結(jié)、“拉攏”其他考生。如當(dāng)他剛剛反對(duì)了某一考生的看法時(shí)，你則站出來(lái)說(shuō)：我認(rèn)為某組員的看法還是有許多可取之處的。然后接下來(lái)就幫助這名同學(xué)補(bǔ)充論據(jù)即可，這樣你團(tuán)結(jié)的同學(xué)越多，你就越代表正義，而“攪局者”就越是會(huì)被孤立。

同時(shí)，當(dāng)其他考生出現(xiàn)了與“攪局者”的激烈辯論的時(shí)候，同樣是你發(fā)言的大好時(shí)機(jī)，這個(gè)時(shí)候就要用到我們的“調(diào)停”策略。調(diào)停的原則為，不要急于調(diào)停，要等待辯論足夠激烈時(shí)展開的調(diào)停才能凸顯價(jià)值。而調(diào)停的方法則為，深度總結(jié)兩人的分歧點(diǎn)和共同點(diǎn)，進(jìn)一步分析分歧點(diǎn)的不必要性(此處涉及的知識(shí)過(guò)多，難以展開論述)。

通過(guò)以上的技巧，我們反而可以化亂局為契機(jī)，把握住考試的得分機(jī)會(huì)。

第三步：達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身。

當(dāng)然，我們也要承認(rèn)，很多時(shí)候“攪局者”的個(gè)人能力非常突出，即便“舌戰(zhàn)群儒”，依然能夠保持上風(fēng);也有可能“攪局者”“胡攪蠻纏”的程度讓人“嘆為觀止”、欲哭無(wú)淚。但是，既便出現(xiàn)了這樣的情況，其實(shí)往往也并不會(huì)影響我們的考場(chǎng)表現(xiàn)。

遇到這種情況的時(shí)候，只要我們?nèi)匀惠嵊幸活w平常心，在正常該發(fā)言的時(shí)候做好自己的發(fā)言內(nèi)容即可，在被“攪局者”反駁后，如果沒(méi)有合適的措辭來(lái)再次反駁的時(shí)候，采取不回應(yīng)的態(tài)度即可(可以假裝整理記錄，不抬頭，此處考驗(yàn)演技)等。所謂“達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身”，打不過(guò)就要采用迂回排打的戰(zhàn)術(shù)，敵進(jìn)我退，繞開分歧，避免矛盾，讓他空有一身怨氣，就是無(wú)從發(fā)泄在你的身上即可。

考場(chǎng)上的局勢(shì)瞬息萬(wàn)變，具體操作起來(lái)，理論也遠(yuǎn)遠(yuǎn)代替不了實(shí)操，一直以來(lái)，我都堅(jiān)持認(rèn)為，無(wú)論何種形式的面試，思維的深度和表達(dá)能力都是真正意義上的“陽(yáng)謀”，是得分最有效的途徑，即便我們有時(shí)不得不采取一些策略，也要建立在心態(tài)平和、冷靜思考和大量的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上的。因此，唯有在實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練中不斷地“勾心斗角”，才能真正地領(lǐng)會(huì)無(wú)領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)與內(nèi)涵。