2021-02-23 12:15:37 公務(wù)員考試網(wǎng) 文章來源:華圖教育
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一、貴州公務(wù)員考試行測試題練習
1.近代以來,史學(xué)界發(fā)展出幾種“專門之學(xué)”,即簡帛學(xué)、敦煌學(xué)、徽學(xué)、黑城學(xué)等,主要對象是出土或傳世的文書,包括簡帛文書、敦煌吐魯番文書、徽州文書、黑城文書,時間跨度從戰(zhàn)國秦漢直至明清。雖然這些研究的對象多是文書,中國卻并沒有自己的“古文書學(xué)”。原因當然是多方面的,其中一個重要原因,就是這些研究是隨著出土或傳世文書的不斷發(fā)現(xiàn)而逐步擴大興盛,卻又各自為界。所以,只有在文書數(shù)量足夠多、研究足夠豐富、積累足夠厚重、交流足夠頻繁的情況下,才有可能建立“中國古文書學(xué)”。
這段文字主要反映了史學(xué)界怎樣的研究狀況?
A.重考據(jù)輕分析 B.重發(fā)展輕交流
C.重理論輕實踐 D.重傳統(tǒng)輕創(chuàng)新
2.當夜深人靜,即將準備進入夢鄉(xiāng)時,我們的身體常常會突然抽搐一下,這種抽搐通常被科學(xué)家們稱作臨睡肌躍癥(又稱入睡抽動)。目前沒有研究徹底搞明白它的原因,因而人們對此有諸多猜測。有一種解釋認為,人腦是基于爬行動物的大腦進化而來的,因此仍然保留了一部分爬行動物的應(yīng)激反應(yīng)模式。肌肉徹底放松時,大腦會基于這一應(yīng)激反應(yīng)模式, 以為我們在自由墜落,出于自我保護的需要,大腦指揮全身肌肉馬上行動,試圖在下墜過程中抓住什么東西,于是本已放松的肌肉會突然收緊,導(dǎo)致入睡抽動。
這段文字:
A.介紹臨睡肌躍癥的臨床表現(xiàn)
B.提供一種對臨睡肌躍癥的解釋
C.說明臨睡肌躍癥與大腦的關(guān)系
D.闡述臨睡肌躍癥對人類的意義
3.據(jù)報道,某衛(wèi)視的親子節(jié)目核心觀眾群女性觀眾占比近 2/3。可以想象這樣的場景: 晚上,年輕的母親獨自帶著年幼的孩子,在家看電視上的“爸爸帶孩子”,而年輕的爸爸也許還在加班、在應(yīng)酬,也許只是待在臥室里打游戲、玩電腦——他們的孩子依然延續(xù)著沒有父親陪伴的故事。事實上,這種現(xiàn)象同樣發(fā)生在母親身上,在不少現(xiàn)代家庭,養(yǎng)育孩子的職責主要推到上一代老人身上。
這段文字旨在強調(diào):
A.父母親情教育缺席現(xiàn)代的家庭生活
B.在現(xiàn)實生活中親子教育的主體缺位
C.當下親子節(jié)目贏得共鳴的真正原因
D.現(xiàn)實生活中父母與子女間缺少交流
1.【答案】B
【解析】
第一步,分析文段,找出與史學(xué)界研究有關(guān)的內(nèi)容。文段前兩句講了史學(xué)界的發(fā)展情況
(專門之學(xué))和局限(沒有古文書學(xué)),第三句講了局限的原因——各自為界。最后通過“所以”和“只有……才……”引出了“前面問題的對策”,即發(fā)展和交流要雙管齊下。
第二步,根據(jù)第一句的“發(fā)展”和第三句的“各自為界”,可以看出,史學(xué)界缺乏交流。而最后一句結(jié)論里的對策進一步針對“缺乏交流”進行論述。對比選項,只有 B 項符合題意。因此,選擇 B 選項。
【拓展】
A 項的“輕分析”,C 項的“理論、實踐”和 D 項的“傳統(tǒng)、創(chuàng)新”等話題都未提及。
2.【答案】B
【解析】
第一步,分析文段。文段第一句提出臨睡肌躍癥的表現(xiàn),第二句通過“因而”指出對這 種癥狀產(chǎn)生的原因存在諸多猜測。接著通過“有一種解釋認為”得出,后面的內(nèi)容是對臨睡 肌躍癥的一種解釋。
第二步,文段重點在“因而”之后的對臨睡肌躍癥的一種解釋。對比選項,B 項“提供
一種對臨睡肌躍癥的解釋”符合主旨。因此,選擇 B 選項。
【拓展】
A 項“臨床表現(xiàn)”出現(xiàn)在文段第一句,用來引出“臨睡肌躍癥”的話題,非重點。
C 項“臨睡肌躍癥與大腦的關(guān)系”僅是提供一種關(guān)于臨睡肌躍癥的解釋中的部分信息。
D 項“臨睡肌躍癥對人類的意義”文段并沒無提及。
3.【答案】B
【解析】
第一步,分析文段。文段由“親子節(jié)目”引出了現(xiàn)實生活中的問題:只有母親陪伴孩子。 隨后由轉(zhuǎn)折詞“事實上”引出重點:孩子的身邊有時候不僅父親缺席,有些母親也缺席,在不少現(xiàn)代家庭,養(yǎng)育孩子的職責主要推到上一代老人身上,也就是父母不看孩子,主要由老人承擔看孩子的任務(wù)。
第二步,文段重點在轉(zhuǎn)折詞“事實上”之后,主要講的是在養(yǎng)育子女上,父母缺席了, 由老人承擔。
第三步,對比選項。B 項“親子教育主體缺位”對應(yīng)重點句“父母缺席”。因此,選擇 B 選項。
【拓展】
A 項“親情教育缺席”表述錯誤,文中舉“母親陪伴孩子……父親缺席”的案例,可以說明親情教育一直都在,真正缺席的不是“親情教育”,而是“親情教育的主體”,也就是父母(或是母親在,或是父親在,或是父母都不在,直接丟給老人),排除 A 項。
C 項論述的重點是案例,并非真正的文段核心偏離重點,排除 C 項。
D 項表達的僅僅是表面現(xiàn)象,沒有論述出問題的實質(zhì)——“親情教育的主體缺位”,排除 D 項。
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