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2019-08-29 11:26:36 社區(qū)工作者考試 http://qngfsy.com/shehui/ 文章來源:華圖教育
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在申論考試中,歸納概括是最基礎(chǔ)的題型,相對而言得分也不算什么難事。但往往同學在歸納概括能夠找到要點之后,發(fā)現(xiàn)要點不僅找完,而且也是按照材料表述內(nèi)容作答的,但就是無法拿高分甚至滿分,最大的問題就是在條理上還不夠清晰。
一、條理清晰是歸納概括的基本要求
眾所周知,無論是在國考還是地方考試中,歸納概括題目之下的要求中往往除“全面、準確”之外,會出現(xiàn)“有條理”、“條理清晰”、“具有條理”等相關(guān)表述。試想,如果考生自己歸納的要點已經(jīng)很全面,而且表述都是按照材料中的內(nèi)容進行準確規(guī)范表述,卻還無法得到高分或滿分,那么最大的問題也就出在作答內(nèi)容缺乏條理。
二、 “條理”的含義
所謂條理,指的就是知識內(nèi)容的層次,而其中就要求某一層次內(nèi)容要在屬性、規(guī)律上相同或相近,各層次之間有明顯的屬性和規(guī)律的區(qū)分。從現(xiàn)實中來開,我們經(jīng)常說一個人說話條理清晰,層次分明,一方面是有明顯的“1、2、3、4”、“首先、其次”等表示并列的數(shù)字和詞匯出現(xiàn)作為引導(dǎo),以從整體上表現(xiàn)層次數(shù)量;另一方面,對于條理和層次的劃分是否得當,還需從內(nèi)容屬性上有明顯區(qū)別,比如我們在發(fā)言時說“1.國家……;2.政府……”,這種看似有條理,實則內(nèi)容上是有交叉的,因為往往政府就是國家的代表,即同屬一類。因此,根據(jù)“條理”的含義,告訴我們在歸納概括作答時,不僅需要有明顯的序數(shù)詞出現(xiàn),還必須在內(nèi)容上做到明顯準確的屬性、特征、規(guī)律等要素區(qū)別。
三、常用條理分類方法
(一)主客觀分類法
該類方法主要是將內(nèi)容分為客觀與主觀兩個方面,而在歸納概括原因、條件、因素等內(nèi)容時可根據(jù)材料要點主客觀屬性進行相應(yīng)劃分;
(二)主體分類法
該類方法主要涉及個人、家庭、學校、企業(yè)(社會組織)、政府(國家)、社會等類別,在歸納概括題目所用材料中,若出現(xiàn)上述主體的相應(yīng)提示,考生可根據(jù)相應(yīng)主體來進行劃分;
(三)范圍分類法
該類方法從宏觀、中觀對社會各領(lǐng)域范圍進行劃分:
宏觀:政治、經(jīng)濟、社會、文化、生態(tài)(五位一體)
農(nóng)(林漁牧)、工業(yè)(建筑、制造)、第三產(chǎn)業(yè)(服務(wù)、IT、金融)(產(chǎn)業(yè))
中觀:衣、住、行、教育、醫(yī)療、就業(yè)、養(yǎng)老等(民生領(lǐng)域)
農(nóng)民、商戶(企業(yè)家)、教師、公務(wù)員……(職業(yè))
(四)材料邏輯法
如果說以上四類條例劃分方法有較強的預(yù)設(shè)性,那么根據(jù)材料邏輯來劃分條理層次就更加穩(wěn)妥。該類分析方法遵循以下原則:
1. 同則材料各段落主題一致,則合并為一類;
2. 同則材料出現(xiàn)明顯并列詞,如“同時、另外”等,則可以并列詞為界限劃分要點。
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