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校閱改錯(cuò)之搭配不當(dāng)中的主謂、主賓、動(dòng)賓問(wèn)題

2019-09-09 16:51:20 社區(qū)工作者考試 http://qngfsy.com/shehui/ 文章來(lái)源：華圖教育

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校閱改錯(cuò)除了之前我們學(xué)習(xí)過(guò)的對(duì)于詞語(yǔ)本身意思和用法的考查，還會(huì)針對(duì)不同詞語(yǔ)之間配合使用進(jìn)行考查。句子是由具有獨(dú)立表義的字和詞語(yǔ)組成的，那么不同句子成分和詞語(yǔ)之間的搭配就變得很重要。眾所周知漢語(yǔ)的表達(dá)形式多種多樣，那不同詞語(yǔ)之間的搭配也會(huì)出現(xiàn)多種多樣的形式，所以說(shuō)這種錯(cuò)誤類(lèi)型也是在考試高頻出現(xiàn)的考點(diǎn)，希望各位小伙伴能重視。

搭配不當(dāng)主要出現(xiàn)在配對(duì)的句子成分之間，句子的基本成分是主謂賓，定狀補(bǔ)，這些成分之間是存在相互關(guān)系的，只有搭配恰當(dāng)，句子才能更加準(zhǔn)確的表情達(dá)意。如主謂、主賓、修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)等。成分搭配不當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)主要有：

(1)主謂搭配不當(dāng)

主謂搭配不當(dāng)主要表現(xiàn)為謂語(yǔ)不能陳述主語(yǔ)。

【例1】他那和藹可親的笑容，循循善誘的教導(dǎo)，時(shí)常浮現(xiàn)在我腦海中。

【解析】這句話(huà)的病因在于主謂搭配不當(dāng)，主語(yǔ)中心語(yǔ)“教導(dǎo)”和謂語(yǔ)中心語(yǔ)“浮現(xiàn)”不搭配，因?yàn)?ldquo;教導(dǎo)”是抽象的，不可能浮現(xiàn)在腦海里，所以要將“循循善誘的教導(dǎo)”刪去。

【例2】經(jīng)過(guò)各方面的努力，大火和消防隱患都得到了有效控制。

【解析】“消防隱患”不能“控制”，只能“消除”。

(2)動(dòng)賓搭配不當(dāng)

主要表現(xiàn)為謂語(yǔ)動(dòng)詞和賓語(yǔ)不匹配。在校閱改錯(cuò)中，這是一個(gè)高頻考點(diǎn)。

【例1】甲骨文入選“世界記憶名錄”，將使甲骨文研究“低迷”的情勢(shì)有所改觀，有助于增強(qiáng)國(guó)民的自豪感，有助于弘揚(yáng)中華古老文明的影響力和國(guó)家的文化軟實(shí)力。

【解析】弘揚(yáng)：發(fā)揚(yáng)光大。提升：使位置、程度、水平、數(shù)量、質(zhì)量等方面比原來(lái)高。“影響力”和“文化軟實(shí)力”不能用“弘揚(yáng)”，而要用“提升”。

【例2】近5年，國(guó)家不斷改革和完善氣象防災(zāi)減災(zāi)體制，全面加大全社會(huì)抵御氣象災(zāi)害的綜合防范意識(shí)，護(hù)佑千家萬(wàn)戶(hù)的生命財(cái)產(chǎn)安全。

【解析】“加大”和“意識(shí)”搭配不當(dāng)，可以將“加大”改為“提高”。加大：多用于力度、數(shù)量方面的增多，如：加大投資力度。提高：使位置、程度、水平、數(shù)量、質(zhì)量等方面比原來(lái)高。

【例3】“感動(dòng)中國(guó)”人物蘊(yùn)藏的正能量，不僅讓個(gè)人信念得以提高，更讓中華民族的傳統(tǒng)美德得以完美地再現(xiàn)。

【解析】提高：使位置、程度、水平、數(shù)量、質(zhì)量等方面比原來(lái)高。增強(qiáng)：增進(jìn);加強(qiáng)：增強(qiáng)體質(zhì)。增強(qiáng)信心。實(shí)力大大增強(qiáng)。“信念”不能用“提高”，應(yīng)改為“增強(qiáng)”。

(3)主賓搭配不當(dāng)

主語(yǔ)和賓語(yǔ)，都是句子的骨干成分，二者要相互匹配才能保證句子表達(dá)的意思一致。

【例1】基茨比厄爾這個(gè)拗口的名字，在中國(guó)的知名度并不高，在歐洲卻是如雷貫耳的地方，因?yàn)檫@里是公認(rèn)的世界第一滑雪場(chǎng)。

【解析】“名字”和“地方”搭配不當(dāng)。或者說(shuō)成成分贅余也可以，“的地方”贅余。

【例2】《山東省農(nóng)村精準(zhǔn)扶貧條例》是山東首次針對(duì)特困地域的特困人群制定的地方法規(guī)，也是步入新時(shí)代后將精準(zhǔn)扶貧作為工作指針的重要實(shí)踐。

【解析】“條例”是“實(shí)踐”，主賓搭配不當(dāng)。可以將“實(shí)踐”改為“依據(jù)”。

通過(guò)以上的學(xué)習(xí)大家應(yīng)該能夠發(fā)現(xiàn)考試的時(shí)候?qū)τ谠~語(yǔ)搭配的考查是多方面的，雖然在考場(chǎng)上的時(shí)候大家能夠根據(jù)以上理論對(duì)不同的詞語(yǔ)搭配進(jìn)行辨析，但是如果僅憑我們現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備還是很難應(yīng)對(duì)考試的，所以需要我們小伙伴日常多學(xué)習(xí)和積累一些常用的固定搭配用法，盡可增加知識(shí)儲(chǔ)備，培養(yǎng)一些語(yǔ)感，這樣才能在考試中應(yīng)對(duì)自如。

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