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2019社工備考：相反型材料閱讀

2019-11-20 11:27:28 社區(qū)工作者考試 http://qngfsy.com/shehui/ 文章來源：華圖教育

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綜合應(yīng)用能力B類、C類文材料寫作題一般都會給出寫作的主題或話題，但一些題目也會只給出材料，而不明確寫作話題(如2018年5月綜合應(yīng)用C類考試寫作題目)。這種類型的寫作題，稱之為新材料作文。

根據(jù)給定材料，聯(lián)系實際，自擬題目，寫一篇議論文。

要求：觀點明確，條理清晰，論證充分，語言流暢，字?jǐn)?shù)800 至 1000 字。

新材料作文只給材料，不給話題，是一種在材料范圍內(nèi)確定角度、立意、文體(綜合應(yīng)用B類、C類寫作文體為議論文)、標(biāo)題的命題形式。它把話題作文中的“話題”與“材料”的功用都集中到“材料”身上，審題不是從“話題”出發(fā)，而是從“材料”出發(fā)。

與話題作文或命題作文相比，無疑是增加了難度。今天，來學(xué)習(xí)新材料作文如何審題立意。

先學(xué)習(xí)第一種類型材料——相反型

這種材料的特點是個各個或部分材料之間的內(nèi)涵相反，構(gòu)成鮮明的對比關(guān)系。

方法：求異分析法。這種方法適用于各則材料的內(nèi)涵相對相反，構(gòu)成鮮明的對比關(guān)系的多則材料。其方法也是先分析各則材料的內(nèi)涵，再比較出相異點，這相異點就是這組材料作文的立意所在。

例：材料作文題，閱讀下列材料，按要求作答。

1.一群螞蟻圍著一塊相對于他們是“巨型”的食物，朝著家的方向移動，后方的螞蟻向上“抬”，前方的螞蟻向前“拉”，研究人員分析發(fā)現(xiàn)，搬食物的螞蟻越多，回家的速度越快，整個螞蟻的團隊就這樣將“巨型”食物搬回了家。

2.我國載人航天工程 1992 年立項，2003 年神州五號成功升入太空，這項浩大的工程有 100 多個科研機構(gòu)，3000 多個工廠，數(shù)以萬計的人員協(xié)同完成。美國的載人登月工程“阿波羅計劃”，在高峰時期，有 2 萬家企業(yè)，200 多所大學(xué)和 80 多個科研機構(gòu)參加，從設(shè)計、生產(chǎn)、實驗到成功地登上月球，整個工程的順利完成是與超過 30 萬名科學(xué)家的通力協(xié)作是分不開的。

3.1999年，美國宇航局發(fā)射升空火星氣候探測號(Mars Climate Orbiter)，自身飛行系統(tǒng)軟件使用公制單位計算推進動力，而地面控制團隊卻用英制單位發(fā)出導(dǎo)航指令，結(jié)果導(dǎo)致衛(wèi)星進入火星軌道的過程中失去聯(lián)絡(luò)，任務(wù)失敗，造成了3 億多美元的損失。

4.墨子號量子衛(wèi)星的發(fā)射成功，標(biāo)志著我國已經(jīng)躋身國際一流的量子信息研究行列，量子衛(wèi)星是中科院空間科學(xué)先導(dǎo)專項，首批科學(xué)實驗衛(wèi)星之一，由中科院國家空間科學(xué)中心總負(fù)責(zé)，每一個細(xì)分領(lǐng)域都有專業(yè)的團隊來完成。中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)負(fù)責(zé)科學(xué)目標(biāo)的提出和科學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)的研制，中科院上海微小衛(wèi)星創(chuàng)新研究院負(fù)責(zé)研制衛(wèi)星系統(tǒng)，中科院上海技術(shù)物理研究所，聯(lián)合中科大研制有效荷載分系統(tǒng)，中科院國家空間科學(xué)中心牽頭負(fù)責(zé)地面支撐系統(tǒng)研制建設(shè)和運行。

現(xiàn)代社會中，行業(yè)分工趨于精細(xì)，專業(yè)人做專業(yè)事，已成為現(xiàn)代的共識。以往單打獨斗的模式已不適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展需要，協(xié)同作戰(zhàn)比以往更重要。

根據(jù)給定材料，聯(lián)系實際，自擬題目，寫一篇議論文。

要求：觀點明確，條理清晰，論證充分，語言流暢，字?jǐn)?shù)800 至 1000 字。

解析：在審讀完上面的材料之后，首先要審明材料蘊含的觀點。

材料1，螞蟻合力將“巨型”的食物搬回家，螞蟻越多，速度越快。

材料2，神州五號成功升空，離不開30多萬名科學(xué)家的通力協(xié)作。

材料3，火星氣候探測號由于工作人員單位計量不統(tǒng)一，導(dǎo)致任務(wù)失敗。

材料4，“墨子號”量子衛(wèi)星發(fā)射成功，每一個領(lǐng)域都有專門的團隊來完成，在最后一段已經(jīng)點明“協(xié)同作戰(zhàn)比以往更重要”。

通過梳理材料發(fā)現(xiàn)，材料1、2、4是一類，材料表達的共性內(nèi)涵協(xié)同、分工合作使得任務(wù)成功，效率提高。而材料3中，雖然也有協(xié)作，但任務(wù)失敗，其中原因為沒有使用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的指令單位，說明協(xié)作不徹底，不精確，也與材料1中的螞蟻搬食形成鮮明對比，螞蟻并沒有因為數(shù)量增加而亂了陣腳，而是步伐一致，速度效率提高。

在對比中，就能夠容易可看出命題人的觀點，即贊成什么、反對什么、強調(diào)什么。由命題人的觀點，可以進一步推論確定總分論點。

參考立意：科學(xué)發(fā)展離不開協(xié)同作戰(zhàn)。

同時分論點設(shè)計時，可以寫為什么要協(xié)同作戰(zhàn)(材料1、4，協(xié)同可以事半功倍，促進科學(xué)發(fā)展)，如何協(xié)同作戰(zhàn)(材料3任務(wù)為何會失敗，從失敗中的得出協(xié)同作戰(zhàn)要統(tǒng)籌聯(lián)動，部門與部門之間對接要精準(zhǔn)無誤等啟)。

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