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2020-02-26 11:23:19 社區(qū)工作者考試 http://qngfsy.com/shehui/ 文章來(lái)源:華圖教育
【導(dǎo)讀】華圖社區(qū)工作者考試頻道同步華圖教育發(fā)布:2020社工備考:將教學(xué)業(yè)績(jī)?nèi)〈蒲袠I(yè)績(jī),華圖教育為大家整理了面試備考相關(guān)知識(shí)供廣大考生復(fù)習(xí),更多備考技巧請(qǐng)持續(xù)關(guān)注華圖教育,詳細(xì)信息請(qǐng)閱讀下文!
【背景鏈接】
今年3月,南京林業(yè)大學(xué)發(fā)布了《南京林業(yè)大學(xué)教學(xué)專長(zhǎng)型高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格條件(試行)》,在對(duì)“教學(xué)專長(zhǎng)型”老師進(jìn)行職稱評(píng)聘時(shí),不再單純以論文數(shù)量作為考核內(nèi)容,而是將教學(xué)業(yè)績(jī)?nèi)〈蒲袠I(yè)績(jī),重點(diǎn)考查其教學(xué)水平和人才培養(yǎng)的成績(jī)。經(jīng)過(guò)三個(gè)月的評(píng)選,有著33年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的蔣華松成為校內(nèi)憑借“教學(xué)專長(zhǎng)”晉升教授的第一人。
【題目預(yù)測(cè)】
近日,南京林業(yè)大學(xué)改變了多年一貫的職稱評(píng)定政策,用教學(xué)業(yè)績(jī)代替科研業(yè)績(jī),從事教學(xué)工作多年,沒(méi)有發(fā)表過(guò)一篇論文的蔣華松教授憑借學(xué)生的好口碑和優(yōu)異的教學(xué)成績(jī)?nèi)缭冈u(píng)上了教授。有人對(duì)校方的做法表示支持,也有人表示反對(duì)。對(duì)此,你怎么看?
【參考解析】
1.表明自身觀點(diǎn)。以往的職稱評(píng)定都是依據(jù)論文的數(shù)量和科研成果來(lái)對(duì)老師進(jìn)行評(píng)定,而南京林業(yè)大學(xué)能夠改變使用了多年的職稱評(píng)定標(biāo)準(zhǔn),將教學(xué)成績(jī)納入職稱評(píng)定的參評(píng)依據(jù)獲彰顯了學(xué)校重視教學(xué)的決心,值得肯定。
2. 分析積極影響
(1)這種創(chuàng)新的評(píng)定方式對(duì)于有教學(xué)專長(zhǎng),卻沒(méi)有論文的教師來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)福音,這也能鼓勵(lì)更多的老師重視日常的教學(xué)的成績(jī)。
(2)對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō),這樣的評(píng)定方式可以更好的平衡不同專長(zhǎng)的老師,有利于維護(hù)教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性,從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看也有利于學(xué)校整體教學(xué)水平的提升。
(3)這種創(chuàng)新的嘗試也有利于破除過(guò)去“重科研、輕教學(xué)”的痼疾,糾正“唯學(xué)歷、唯資歷、唯論文”的三唯傾向,林業(yè)大學(xué)的做法對(duì)于整個(gè)職稱評(píng)定制度來(lái)說(shuō)具有試點(diǎn)意義。
3.分析存在的問(wèn)題。
這種新政策的背后也會(huì)隱含著一些問(wèn)題,當(dāng)我們把可以輕松被量化的論文數(shù)量改為對(duì)師資教學(xué)水平的評(píng)價(jià)時(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)考核的難度增加了,因?yàn)榻虒W(xué)水平的評(píng)價(jià)是主觀的且不易被量化,“教得好”只是口碑,那么,具體什么是“教得好”的標(biāo)準(zhǔn),如何制定和評(píng)估才能保證評(píng)定的客觀公正就是值得深究的問(wèn)題了。
4.提出解決對(duì)策。
(1)學(xué)校應(yīng)該對(duì)于這個(gè)政策出臺(tái)配套的評(píng)估細(xì)則,比如針對(duì)不同學(xué)科去設(shè)置相應(yīng)的衡量指標(biāo),且在評(píng)比的過(guò)程應(yīng)該公開(kāi)透明,結(jié)合專家論證,學(xué)生打分,校內(nèi)評(píng)比等多項(xiàng)評(píng)定指標(biāo)來(lái)保證公平。
(2)教師也應(yīng)該不忘教育的本心,無(wú)論評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)是按照科研業(yè)績(jī)還是教學(xué)業(yè)績(jī),都應(yīng)該以不斷提升自己的教學(xué)能力為目標(biāo),認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生,守好教育的底線。
(3)國(guó)家教育主管部門(mén)和人事部門(mén)應(yīng)當(dāng)對(duì)各學(xué)校的職稱評(píng)定工作進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo),尤其是對(duì)于新學(xué)科和新舉措要給予充分的關(guān)注,教育改革之路既需要政府嚴(yán)格把關(guān)也需要政府的鼎力支持。
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