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2020-04-27 11:07:08 社區(qū)工作者考試 http://qngfsy.com/shehui/ 文章來源:華圖教育
【導(dǎo)讀】華圖社區(qū)工作者考試頻道同步華圖教育發(fā)布:社工綜合應(yīng)用能力A:文本閱讀要關(guān)注重要的詞語(yǔ),華圖教育為大家整理了綜合能力備考相關(guān)知識(shí)供廣大考生復(fù)習(xí),更多備考技巧請(qǐng)持續(xù)關(guān)注華圖教育,詳細(xì)信息請(qǐng)閱讀下文!
文本閱讀是綜合應(yīng)用能力A案例閱讀的核心,通過文本閱讀,可以厘清案例中存在的主體及案例中存在的主要矛盾。而如何讓文本閱讀更加的有效,可以從兩方面入手:關(guān)注連詞,通過對(duì)比閱讀發(fā)現(xiàn)文本材料之間的關(guān)系,成為解構(gòu)案例的有效助力;關(guān)注動(dòng)詞,抓住案例中主體的心理、訴求及情緒的把控力。文本閱讀中有針對(duì)性地把握關(guān)鍵句中的關(guān)鍵詞。閱讀理解能力是綜A考試中一項(xiàng)最基本的能力,然而考生對(duì)文本的閱讀往往功力較膚淺,不能感悟文字背后涵蓋的重要信息,如何在閱讀中抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),理解材料的全部信息,是我們進(jìn)行閱讀訓(xùn)練的重中之重。
一、關(guān)注連詞,通過閱讀發(fā)現(xiàn)連詞是用來連接詞與詞、詞組與詞組或句子與句子,表示某種邏輯關(guān)系的虛詞。連詞可以表并列、承接、轉(zhuǎn)折、因果、選擇、假設(shè)、比較、讓步等關(guān)系。連詞由于它字?jǐn)?shù)少,潛藏在句子中,往往在文本閱讀中被考生所忽視,忽略了它們的重要性。
例:劉富貴一手拿針,一手抓住豬耳朵,熟練地將針扎進(jìn)了豬耳后,三四分鐘時(shí)間就完成了三頭豬的注射,接下來要注射雞。但是,劉建新家的雞還沒有歸欄,劉富貴跟劉建新說:“晚點(diǎn)再來給雞注射”。劉建新雖然有點(diǎn)不好意思,但還是半開玩笑地跟劉富貴說:“這可不能怪我,誰(shuí)叫你每次都突然襲擊。”(從這段描述中我們可以看到有好幾處連接詞,體現(xiàn)出劉富貴防疫技術(shù)的嫻熟,同時(shí)從與村民的溝通也看出防疫工作的溝通協(xié)調(diào)不到位,導(dǎo)致防疫效率低,耽誤時(shí)間。)【2017年10月28日,動(dòng)物防疫站】
二、關(guān)注動(dòng)詞,通過閱讀比較不同動(dòng)詞一般就是用來表示動(dòng)作或狀態(tài)的詞匯;旧厦總(gè)完整的句子都有一個(gè)動(dòng)詞,綜A案例中的動(dòng)詞多數(shù)情況下表示主體的行為,進(jìn)而表現(xiàn)出主體在思想、素質(zhì)方面的問題。
例:劉軍瞪了男子一眼,說道:“誰(shuí)問你了?讓你說話時(shí)再說。”“楊大姐,你沒事吧?”
“我的鍋壞了,菜也都臟了,他必須得賠。是他先動(dòng)的手!”
劉軍對(duì)男子說:“那你趕緊賠吧,賠完走人,別在這給我添亂。”
男子說道:“我憑什么賠啊?情況還沒搞清楚呢!”
“那你說說吧!簡(jiǎn)單點(diǎn)!”劉軍厲聲對(duì)男子說道。
“我是學(xué)生家長(zhǎng),等著接孩子。剛把車停下,她就讓我把車挪走,說我妨礙她做生意,我說一會(huì)兒就走,她就說‘好狗不擋道’,還過來推我。”
“你就把我的小吃車掀翻啊?”
“是你推我,我才不小心碰翻了你的車。”
(從校門口保安劉軍的這個(gè)案例中我們可以通過文種的動(dòng)詞判斷劉軍的行為是否合理,同時(shí)通過他的行為反映出劉軍在工作態(tài)度及服務(wù)意思及對(duì)待群眾公平公正方面是否做的到位,是否符合保安崗位的職業(yè)及價(jià)值要求。2016年5月21日,校門口交通)
所以,無論是連詞還是動(dòng)詞在文本閱讀中雖然所占的篇幅較小,但是在文本中充當(dāng)?shù)慕巧_實(shí)極其重要的。考生在閱讀材料的時(shí)候應(yīng)該有意識(shí)的去留意文中的這些詞匯。抓住文本的核心要點(diǎn),幫助我們快速的破解題干要求,整理出正確答案。
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