申論熱點(diǎn) 為提升學(xué)生的陽(yáng)剛之氣 教招男考生4分進(jìn)面試

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熱點(diǎn)背景：近日，某市教育局官方網(wǎng)站發(fā)布的公開(kāi)招聘教師資格復(fù)審入圍人員名單中顯示：在相同學(xué)校同一崗位的招聘中，招聘單位分男性、女性進(jìn)行招聘，并且有一男性應(yīng)聘者以4分的筆試成績(jī)就挺進(jìn)了復(fù)審。對(duì)此，眾多網(wǎng)友紛紛表示不妥，有網(wǎng)友質(zhì)疑此舉的公平性。一時(shí)間引發(fā)了網(wǎng)友的熱烈討論。記者聯(lián)系當(dāng)?shù)亟逃�局，工作人員表示對(duì)同一崗位男女分開(kāi)招聘是因?yàn)槟壳靶�學(xué)教育中男女教師比例嚴(yán)重失調(diào)，而部分學(xué)生不夠陽(yáng)剛，陰柔之氣過(guò)重，提升男性教師的比例有助于改善這一情況。

教育是興國(guó)之本，歷來(lái)是國(guó)家社會(huì)發(fā)展的頭等大事。教師職業(yè)因?yàn)橛兄�較高的社會(huì)地位和穩(wěn)定性成為了年輕人就業(yè)選擇的熱門(mén)方向。不僅是師范院校的畢業(yè)生，非師范專(zhuān)業(yè)的很多大學(xué)生在畢業(yè)之前也紛紛考取教師資格證，想要畢業(yè)后選擇教師這一職業(yè)一展宏圖。這也使得這一職業(yè)雖然工資待遇相對(duì)企業(yè)沒(méi)有太大吸引力，但也競(jìng)爭(zhēng)異常激烈。然而即便如此，中小學(xué)缺乏男教師的困局一直存在，根據(jù)教育部的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，2018年我國(guó)小學(xué)、初中和高中男教師的比例分別為31.25%、43.22%及46.11%。男女教師比例失調(diào)或許在某種程度上會(huì)對(duì)學(xué)生性格的形成造成一定影響，但將學(xué)生缺乏陽(yáng)剛之氣簡(jiǎn)單歸咎于男教師缺乏畢竟太過(guò)草率，甚至為了擴(kuò)大男教師比例，4分就入圍面試的操作實(shí)在讓人大跌眼鏡。

為了增加學(xué)生的陽(yáng)剛之氣而擴(kuò)大男老師的招錄比例，本身無(wú)可厚非，可以理解。但以無(wú)限放低門(mén)檻的方式來(lái)?yè)Q取教師性別上的平衡本來(lái)就無(wú)法從根本上解決學(xué)生缺乏陽(yáng)剛之氣的問(wèn)題。要知道學(xué)生是否有陽(yáng)剛之氣跟其家庭、興趣愛(ài)好、成長(zhǎng)環(huán)境等多方面因素都密不可分，而且就算老師也會(huì)有影響，也并不取決于老師的性別，而在于老師是否能正確引導(dǎo)，合理培養(yǎng)。換句話(huà)說(shuō)，像這樣單純從性別考量，擴(kuò)大男教師比例來(lái)解決學(xué)生缺乏陽(yáng)剛之氣的問(wèn)題，既簡(jiǎn)單粗暴，又毫無(wú)道理。

同時(shí)，從公布的面試入圍名單上看，倒數(shù)第一的4分和倒數(shù)第二差距高達(dá)51分，不難推斷在如此巨大的分差內(nèi)一定有大量的高于4分的女性考生存在，但卻因?yàn)槭桥�性而被拒之門(mén)外，這本身就是一種赤裸裸的不公和性別歧視。面試落選的背后，可能是無(wú)數(shù)個(gè)挑燈夜戰(zhàn)的身影，假如無(wú)論如何努力，都可以被有色眼鏡之下的性別要求一票否決，那些勤奮好學(xué)、踏實(shí)進(jìn)取的莘莘學(xué)子還有什么出路?這樣的結(jié)果豈不令人寒心?年輕人可以不怕吃苦、努力奮斗，但假如游戲規(guī)則就不合理，奮斗的意義也就蕩然無(wú)存。

更何況，4分的成績(jī)也暴露出專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的嚴(yán)重缺失，這樣的人即便進(jìn)入了教師隊(duì)伍，即便有渾身的陽(yáng)剛之氣，沒(méi)有扎實(shí)的知識(shí)作為前提、沒(méi)有良好的德行作為保障，談何傳道授業(yè)解惑?談何教書(shū)育人?不要說(shuō)學(xué)生的陽(yáng)剛之氣的提升要打問(wèn)號(hào)，連基本的文化知識(shí)掌握和正確價(jià)值觀的形成恐怕都成問(wèn)題。所以說(shuō)這樣不負(fù)責(zé)任的做法，無(wú)異于抱薪救火，實(shí)在是誤人子弟。

當(dāng)然，對(duì)于學(xué)生缺乏陽(yáng)剛之氣以及男女教師比例失調(diào)的問(wèn)題，也確實(shí)是擺在我們面前亟待解決的問(wèn)題。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的陽(yáng)剛之氣，是一個(gè)任重而道遠(yuǎn)的事情，不可能一蹴而就，任何措施的效果也難立竿見(jiàn)影。陽(yáng)剛之氣不僅僅需要身體素質(zhì)的鍛煉，更要有精氣神的涵養(yǎng)。這需要家庭、學(xué)校、社會(huì)三方的共同努力。首先是要樹(shù)立正確的輿論導(dǎo)向，尋求解放軍、運(yùn)動(dòng)員、人民警察等符合陽(yáng)剛之氣的典型人物作為宣傳榜樣。其次，學(xué)校要開(kāi)展相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，磨練學(xué)生意志、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、培養(yǎng)樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。再者，家庭的影響也密不可分，父母要幫助孩子明確責(zé)任擔(dān)當(dāng)，言傳身教、以身作則，只有家庭、學(xué)校和社會(huì)三方一起參與、發(fā)力，才能逐漸增加孩子們的陽(yáng)剛之氣。當(dāng)然，改善教師隊(duì)伍的性別比例失衡問(wèn)題也會(huì)對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展起到積極作用，但這需要通過(guò)適當(dāng)提高教師的福利待遇、消除社會(huì)上對(duì)教師職業(yè)的性別偏見(jiàn)等合理方式來(lái)實(shí)現(xiàn)，無(wú)限降低招考門(mén)檻這樣舍本逐末的操作顯然難以如愿。