2024年國考申論熱點：培育基礎研究人才要有靜待“鐵樹開花”的耐心

來源: 華圖教育2023-09-27 16:14

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基礎研究是科技創(chuàng)新的源頭，是科技自立自強的根基。與應用研究不同，基礎研究注重一般知識、普遍原理原則的建立，具有靈感瞬間性、方式隨意性、路徑不確定性等特點，這決定了基礎研究人才成長各有“花期”，既有天才的迸發(fā)，但更多是“十年磨一劍”。建設世界科技強國，打造體系化、高層次的基礎研究人才培養(yǎng)平臺，必須尊重基礎研究發(fā)展規(guī)律和基礎研究人才成長規(guī)律，提升“靜待花開”的耐心與智慧。【批注1】立意：尊重基礎研究發(fā)展規(guī)律和基礎研究人才成長規(guī)律，提升“靜待花開”的耐心與智慧。

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堅持長期投入，靜待人才“花開”。【批注2】分論點1：堅持長期投入，靜待人才“花開”。當前，新一輪科技革命和產業(yè)變革加速演進，國際科技競爭呈現向基礎前沿前移的趨勢，世界主要發(fā)達國家普遍強化基礎研究戰(zhàn)略部署。總體來看，我國基礎研究經費投入從2012年的499億元提高到2022年約1951億元，占全社會科學研究與試驗發(fā)展(R&D)經費投入的比重由4.8%提升至6.3%，但與美國、法國、英國、新加坡基礎研究投入占比超15%，日本、韓國超10%相比，結構性投入方面仍有較大差距。【批注3】舉例論證和對比論證。建設中國式現代化，亟待把提升原始創(chuàng)新能力擺在更加突出的位置，把加強基礎研究人才隊伍建設擺在更加突出的位置，堅持長期投入，“靜待花開”。

注重“科學育苗”，推進協(xié)同育人。【批注4】分論點2：注重“科學育苗”，推進協(xié)同育人。“科學育苗”是提升基礎研究人才自主培養(yǎng)能力的重要切入口。2023年2月，習近平總書記在中共中央政治局第三次集體學習時指出，深入實施“中學生英才計劃”、“強基計劃”、“基礎學科拔尖學生培養(yǎng)計劃”，優(yōu)化基礎學科教育體系。【批注5】舉例論證。當前，我國基礎學科建設面臨巨大挑戰(zhàn)，特別是對接國家戰(zhàn)略需求不準、交叉融合型學科設置滯后。應樹立教育、科技、人才“三位一體”的學科發(fā)展思維，堅持面向世界科技前沿、面向經濟主戰(zhàn)場、面向國家重大需求、面向人民生命健康，精準研判學科發(fā)展新趨勢，加快基礎學科和專業(yè)設置的調整優(yōu)化，推動基礎研究人才培養(yǎng)“關口前移”。

例如北京大學設立“數學英才班”“物理學科卓越人才培養(yǎng)計劃”，每年面向國內外自主招錄在相關方面具有突出特長的中學生;清華大學啟動實施物理人才培養(yǎng)“攀登計劃”項目，旨在面向中學生發(fā)掘并培養(yǎng)未來物理大師。對于入選這些項目的中學生，要給予生活、學習以及心理等方面全方位、多層次的支持，精準“施肥”，而不是“拔苗助長”。【批注6】舉例論證。

適時“修剪花枝”，減少“過度考核”。【批注7】分論點3：適時“修剪花枝”，減少“過度考核”。花枝不經修剪，就會旁逸斜出，但若修剪過于頻繁，則會消耗植物體內營養(yǎng)，適得其反。基礎研究往往是厚積薄發(fā)的過程，要允許基礎研究人才有一段時間的“蟄伏期”，有一定程度的“試錯空間”，減少不必要的“花枝修剪”。實踐中，“過度考核”已成為困擾基礎研究人才的重要問題，可從項目考核和人才考核兩方面破解，完善基礎研究人才差異化評價和長周期支持機制，以穩(wěn)定的支持、低頻的考核為基礎研究人才營造利于潛心研究的科研生態(tài);建議加強“里程碑”式關鍵節(jié)點管理，降低過程性檢查頻率。如用“一把剪刀剪到底”的方式對基礎研究項目進行階段性考核，不僅會占用項目團隊大量時間精力，而且可能將潛在的創(chuàng)新誤當成“旁枝末節(jié)”修去。上海交通大學賈金鋒、鄭浩團隊從2009年團隊組建，到科研成果“實驗證實超導態(tài)‘分段費米面’”入選2022年度“中國科學十大進展”，用了十余年時間，其中僅僅讓實驗儀器達到最佳觀測效果就花費兩年時間。對于這類探索性強、研發(fā)風險高的前沿領域科研項目，宜設立盡職免予追責機制。【批注8】舉例論證。

總之，在培育基礎研究人才方面，亟需健全符合基礎研究特點的人才評價指標體系，分層分類完善長周期人才評價機制。尊重基礎研究人才的成果產出規(guī)律，建議完善以創(chuàng)新性和學術貢獻為核心的評價指標體系，避免簡單強調署名單位排序、成果署名作者排序、成果轉化數量和金額。尊重基礎研究人才的成長發(fā)展規(guī)律，科學設置人才評價周期，突出中長期目標導向，擴大聘期評價、長周期評價的范圍，鼓勵持續(xù)研究和長期積累。對于一些特殊人才，要有靜待“鐵樹開花”的評價耐心。【批注9】呼應總論點，首尾圓合。

(來源：《光明日報》，有刪改)

材料小結

1.核心內容：培育基礎研究人才要有靜待“鐵樹開花”的耐心

2.理論總結：

習近平總書記在中共中央政治局第三次集體學習時強調：“應對國際科技競爭、實現高水平自立自強，推動構建新發(fā)展格局、實現高質量發(fā)展，迫切需要我們加強基礎研究，從源頭和底層解決關鍵技術問題。”“加強基礎研究，歸根結底要靠高水平人才。必須下氣力打造體系化、高層次基礎研究人才培養(yǎng)平臺，讓更多基礎研究人才競相涌現。”

加強基礎研究，歸根結底要靠高水平人才。基礎學科人才特別是拔尖人才是國家長遠發(fā)展的戰(zhàn)略力量。走好基礎學科人才自主培養(yǎng)之路，加強基礎研究和基礎學科人才培養(yǎng)，是主動應對國際競爭、實現高水平科技自立自強的迫切要求。推進基礎研究人才培養(yǎng)，需要創(chuàng)新拔尖學生選拔機制、本碩博銜接培養(yǎng)機制、國際交流合作機制、長周期評價機制等。人才培養(yǎng)是系統(tǒng)工程。優(yōu)化基礎學科教育體系，需要加強不同學段的銜接協(xié)同，特別要注重基礎教育階段和高等教育階段的協(xié)同配合。

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