備戰(zhàn)2013言語理解與表達(dá)歷年國考易錯(cuò)題匯總

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　　言語理解與表達(dá)，歷來是國考行測試題中題目比重最大的一種題型，華圖公務(wù)員考試研究中心經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，行測主要考察考生對(duì)于文字材料的理解概括能力和語言表達(dá)的邏輯性、連貫性，屬于對(duì)基本能力的考察。細(xì)究近幾年的國考言語真題，不難發(fā)現(xiàn)題目難度逐漸加大的命題趨勢，文字量較大，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，干擾選項(xiàng)排除難度高，都為考生造成了一定障礙。而且，由于每個(gè)人的理解角度和語言習(xí)慣有差別，言語題，尤其是片段閱讀比較容易出現(xiàn)爭議題，更加讓考生覺得無所適從。事實(shí)上，縱觀近幾年的國考言語真題，還是能發(fā)現(xiàn)一些較明顯的命題規(guī)律和解題技巧的，華圖公務(wù)員考試研究中心將近四年的真題中考生們較容易做錯(cuò)、難度較大的題型做一個(gè)匯總并加以解析，希望考生能從中總結(jié)出一些普適性的、行之有效的思路和技巧，輕松應(yīng)對(duì)即將到來的2013年國考。

　　一、邏輯填空

　　有些考生做邏輯填空時(shí)錯(cuò)誤率總是很高，主要原因在于語言基礎(chǔ)知識(shí)欠缺，語感較差，對(duì)于空格前后的語境信息敏感度不高。這些能力是需要長期的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)的，所以臨考之時(shí)，單純想要提高言語理解和表達(dá)的能力是不現(xiàn)實(shí)的。其實(shí)，邏輯填空還是有很多普適性的技巧和方法的，如辨析詞語的感情色彩、語義輕重、搭配范圍，或?qū)ふ矣刑崾拘缘恼Z境信息確定與之相符的詞語或成語。另外，華圖公務(wù)員考試研究中心提示各位考生要特別注意歷年國考中反復(fù)出現(xiàn)過的高頻成語。

　　【例1】(2012-國家-32)徐霞客的山水之志來源于父親的榜樣、游記書籍的熏陶和母親的支持，大概因?yàn)樽x書有偏好，霞客十來歲時(shí)應(yīng)童子試不成，索性改志投奔山水之間，到此時(shí)，霞客的所為并不 ，古代這樣的人很多，但他從此以后 ，純粹一生，別無他顧，這就難得了。

　　依次填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。

　　A.出格 專心致志 B.獨(dú)特 堅(jiān)韌不拔

　　C.新鮮 矢志不渝 D.另類 持之以恒

　　【解析】本題突破點(diǎn)在第二空。根據(jù)后文的語境信息“純粹一生，別無他顧”可知，“矢志不渝”最為恰當(dāng)，表示永遠(yuǎn)不變心;且照應(yīng)前文“改志投奔山水之間”的“志”。第一空，并不“新鮮”與后文的“這就難得了”相呼應(yīng)，符合語境。A項(xiàng)中“專心致志”指把心思全放在上面，形容一心一意，聚精會(huì)神;與“矢志不渝”相比語義較輕。B項(xiàng)中“堅(jiān)韌不拔”形容在困境中意志堅(jiān)定，不可動(dòng)搖，此處沒有“困境”之意。D項(xiàng)中“持之以恒”指長久堅(jiān)持下去。三者均無法體現(xiàn)出“純粹一生，別無他顧”之意，故予以排除。因此，本題答案為C選項(xiàng)。

　　【例2】(2012-國家-39)中國武術(shù)傳播的不應(yīng)僅僅是其技術(shù)體系，而更應(yīng)是文化，是理念，是那種重德行，重關(guān)系以及重人際信任的理念。參與其中的行動(dòng)主體更應(yīng)該獲得的是親密關(guān)系，高度信任。遵從規(guī)范和精神氣質(zhì)的 ，而絕非是僅僅獲取 的技術(shù)。

　　依次填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。

　　A.凈化 戰(zhàn)無不勝 B.陶冶 匹夫之勇

　　C.培養(yǎng) 爐火純青 D.涵養(yǎng) 好勇斗狠

　　【解析】文段主要強(qiáng)調(diào)中國武術(shù)傳播應(yīng)當(dāng)是一種文化和理念。第一空應(yīng)填入一個(gè)動(dòng)詞，故排除D項(xiàng)。A項(xiàng)中的“凈化”與“規(guī)范和精神氣質(zhì)”搭配不當(dāng)，亦應(yīng)排除。第二空，根據(jù)感情色彩應(yīng)填入一個(gè)消極傾向的詞，“精神氣質(zhì)的陶冶”搭配恰當(dāng)且符合語境。第二空，根據(jù)語境應(yīng)填入一個(gè)感情色彩為貶義的詞，C項(xiàng)中“爐火純青”原指道士煉丹成功時(shí)的火候;后用以比喻技藝或?qū)W問、修養(yǎng)達(dá)到精粹完美的境界;含褒義，故排除C項(xiàng)。“匹夫之勇”指不用智謀，單憑個(gè)人勇氣行事的行為;含貶義;置于此處符合語境，強(qiáng)調(diào)中國武術(shù)傳播不應(yīng)僅是技術(shù)體系。因此，本題答案為B選項(xiàng)。

　　【例3】(2011-國家-31)人類千萬年的歷史中，最______的不是令人目眩的科技，不是大師們浩瀚的經(jīng)典，而是實(shí)現(xiàn)了對(duì)權(quán)力的______，實(shí)現(xiàn)了把權(quán)力關(guān)進(jìn)籠子的夢想。

　　依次填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。

　　A.珍貴 約束 B.重大 限制

　　C.成功 束縛 D.難得 控制

　　【解析】本題屬于實(shí)詞辨析題。從詞語搭配角度分析，第一空填入的詞用來形容“科技”和“經(jīng)典”，“珍貴”置于此處搭配恰當(dāng)。第二空，根據(jù)下文“把權(quán)力關(guān)進(jìn)籠子”可知，對(duì)權(quán)力不是完全控制，而是給與一定的活動(dòng)范圍，實(shí)現(xiàn)對(duì)權(quán)力的“約束”。因此，本題答案為A選項(xiàng)。

　　【糾錯(cuò)】第一空，“重大”、“成功”不能與“大師們浩瀚的經(jīng)典”搭配，故排除B、C項(xiàng);第二空，“控制”不能照應(yīng)后文語境。

　　【例4】(2011-國家-40)從某種意義上來說，大腦就像肌肉一樣，如果______鍛煉某個(gè)部分，就會(huì)使該區(qū)域增強(qiáng)�？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)小提琴演奏家的大腦中用來控制左手的區(qū)域遠(yuǎn)大于常人，因?yàn)樽笫职磯呵傧业墓ぷ鞅容^______，而右手拉弓弦則相對(duì)簡單。同樣，閱讀盲文的盲人，其大腦中很大的區(qū)域______給觸覺。

　　依次填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

　　A.長期 緊張 安排 B.反復(fù) 繁瑣 分配

　　C.直接 勞累 劃分 D.刻意 復(fù)雜 預(yù)留

　　【解析】本題屬于實(shí)詞辨析題。從小提琴演奏家的例子可以看出，第一個(gè)空可填入“長期”或“反復(fù)”。第二個(gè)空“而右手拉弓弦則相對(duì)簡單”應(yīng)該形成一種反義關(guān)系，“繁瑣”可與“簡單”形成反義。第三空，填入“分配”符合語境。因此，本題答案為B選項(xiàng)。

　　【糾錯(cuò)】第二個(gè)空的位置是在解說為什么“小提琴演奏家的大腦中用來控制左手的區(qū)域遠(yuǎn)大于常人”，所以要選擇與“簡單”意義相反的詞，“緊張”體現(xiàn)不出來左手、右手的區(qū)別，故A項(xiàng)錯(cuò)誤;從小提琴演奏家的例子可知，人們并不是“直接”鍛煉大腦的某個(gè)區(qū)域，而是通過某些行為來鍛煉大腦的一些區(qū)域的，另外“勞累”也不能與“簡單”形成反義，故C項(xiàng)錯(cuò)誤;D項(xiàng)的“刻意”與例子中盲人的例子意思相悖，盲人是不得已或者說是不自覺地就鍛煉了觸覺，另外“預(yù)留”的使用也不恰當(dāng)，盲人的大腦區(qū)域觸覺占比重多是一種事實(shí)，用“分配”最合適，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。

　　【例5】(2010-國家-16)在現(xiàn)實(shí)生活中，做人的學(xué)問往往比做事的學(xué)問更具有實(shí)用價(jià)值、更重要也更難掌握，做事僅靠技術(shù)就能 ，做人則是一門彈性極強(qiáng)的藝術(shù)，講求的是無法量化和 的分寸感。做事學(xué)一次即有畢業(yè)的可能，做人卻要活到老學(xué)到老，要一輩子下功夫。

　　依次填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。

　　A.獨(dú)當(dāng)一面 學(xué)習(xí) B.如魚得水 把握

　　C.游刃有余 控制 D.臻于佳境 復(fù)制

　　【解析】本題屬于實(shí)詞與成語混搭。本題突破點(diǎn)在第二空。根據(jù)前文語境信息“做人則是一門彈性極強(qiáng)的藝術(shù)”、“無法量化”等可知，填入的詞應(yīng)與此意相對(duì)應(yīng)。“復(fù)制”指依照原件制作成同樣的，置于此處，“無法復(fù)制”符合語境要求。第一空，“臻于佳境”指達(dá)到最佳境界;形容狀態(tài)極佳或解決問題非常輕松;此處強(qiáng)調(diào)做事僅靠技術(shù)就能做的很好，置于此處符合語境。因此，本題答案為D。

　　【糾錯(cuò)】根據(jù)“做人卻要活到老學(xué)到老”一句可知，做人是能夠?qū)W習(xí)的，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。根據(jù)“更難掌握”一句可知，做人是能夠把握或控制的，只是難度較大，故B、C項(xiàng)錯(cuò)誤。

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