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2013國(guó)家公務(wù)員行測(cè)輔導(dǎo):巧用關(guān)聯(lián)詞解答言語理解題目

2012-11-07 16:41:28 公務(wù)員考試網(wǎng) 華圖教育微信公眾號(hào) 華圖在線app下載 文章來源:華圖教育

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  對(duì)于主旨概括題的解答,關(guān)鍵是找到主題句然后進(jìn)行同義替換,而主題句的找尋可以利用關(guān)聯(lián)詞法。關(guān)聯(lián)詞好識(shí)別,解題速度快,但在實(shí)際考題中,利用關(guān)聯(lián)詞往往無法找到正確答案。華圖公務(wù)員考試研究中心http://www.htexam.com )現(xiàn)對(duì)于如何準(zhǔn)確使用關(guān)聯(lián)詞定位主題句進(jìn)行詳細(xì)介紹。

  一、只有個(gè)別關(guān)聯(lián)詞

  如果文段較短,作者往往通過關(guān)聯(lián)詞語來表達(dá)重點(diǎn)所在,因此,可以直接使用關(guān)聯(lián)詞法

  【例題1】

  我們要在科學(xué)技術(shù)上趕超世界先進(jìn)水平,不但要提高高等教育的質(zhì)量,而且首先要提高中小學(xué)教育的質(zhì)量,按照中小學(xué)生所能接受的程度,用先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)來充實(shí)中小學(xué)教育內(nèi)容。

  這段話主要強(qiáng)調(diào)了(  )

  A. 提高高等教育質(zhì)量是在科學(xué)技術(shù)上趕超世界先進(jìn)水平的條件

  B. 全面提高教育質(zhì)量是在科學(xué)技術(shù)上趕超世界先進(jìn)水平的條件

  C. 提高中小學(xué)的教育質(zhì)量是在科學(xué)技術(shù)上趕超世界先進(jìn)水平的條件

  D. 學(xué)習(xí)先進(jìn)科學(xué)知識(shí)是在科學(xué)技術(shù)上趕超世界先進(jìn)水平的條件

  【解析】文章簡(jiǎn)短,出現(xiàn)了一組關(guān)聯(lián)詞“不但…而且…”,為遞進(jìn)關(guān)系,重點(diǎn)在遞進(jìn)之后,因此,“而且”句為主題句,同義替換為C。

  二、沒有明顯的關(guān)聯(lián)詞

  文章如果沒有明顯的關(guān)聯(lián)詞語,可能存在以下幾種情況:

  (一)可以為隱性的并列關(guān)系。

  通過句與句之間的含義來表達(dá),此時(shí)并列的各分句都是重點(diǎn),需進(jìn)行綜合概括。

  【例題2】

  《米莉茉莉叢書》是吉爾·比特專為4~8歲的兒童編寫的讀物,其創(chuàng)作靈感來自個(gè)人的生活體驗(yàn)及對(duì)兒童早期教育的獨(dú)特理解。她以米莉、茉莉這兩個(gè)膚色不同的小女孩為主人公,講述了她們的成長(zhǎng)故事。叢書中每一個(gè)故事都有獨(dú)立的主題,蘊(yùn)涵對(duì)孩子潛移默化的教育目的。作者吉爾·比特認(rèn)為書中傳達(dá)的這些個(gè)性和素質(zhì),對(duì)于地球上任何國(guó)家任何膚色的孩子都是適用的。

  這段話主要介紹了(  )

  A. 誰適合讀《米莉茉莉叢書》

  B.《米莉茉莉叢書》的特點(diǎn)

  C.《米莉茉莉叢書》作者對(duì)該書的評(píng)價(jià)

  D.《米莉茉莉叢書》的主要內(nèi)容

  【解析】此文段較長(zhǎng)且關(guān)聯(lián)詞少,較難把握重點(diǎn)。仔細(xì)閱讀文章,第一句介紹了《米莉茉莉叢書》的年齡對(duì)象,第二句介紹了書的主要內(nèi)容,第三句話介紹了書的意義,第四句介紹了作者對(duì)該書的評(píng)價(jià)?梢园l(fā)現(xiàn)這幾個(gè)方面的信息是并存同在的并列關(guān)系,因此,每句皆為重點(diǎn),結(jié)合選項(xiàng),答案為B。

 。ǘ┛梢越Y(jié)合行文脈絡(luò)解題。

  文章不出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞,也可以表達(dá)出層次和結(jié)構(gòu),這時(shí)需要結(jié)合文段進(jìn)行含義分析。

  【例題3】

  隨著社會(huì)環(huán)境的影響和對(duì)兒童閱讀市場(chǎng)的認(rèn)識(shí)不斷加深,越來越多的作家自覺地思考讀者定位,發(fā)揮自己的創(chuàng)作特長(zhǎng)。從讀者年齡段來說,有的作家專心致志地為幼兒寫作,有的專門為小學(xué)低年級(jí)寫作,還有的著力滿足小學(xué)中高年級(jí)的閱讀需求;從寫作內(nèi)容來說,有的作家專門為孩子寫科幻故事,有的一心寫冒險(xiǎn)小說,有的則認(rèn)真地為孩子寫生活故事。

  對(duì)這段文字概括最準(zhǔn)確的是(  )

  A. 兒童圖書寫作的目的性不斷增強(qiáng)

  B. 兒童圖書作者的創(chuàng)作定位趨向精準(zhǔn)

  C. 定位準(zhǔn)確的兒童圖書更適合兒童閱讀

  D. 作家應(yīng)結(jié)合自身特長(zhǎng)與市場(chǎng)需求確定創(chuàng)作方向

  【解析】文章沒有明顯的關(guān)聯(lián)詞,可以通過分析文段具體含義進(jìn)行整體把握。文章第一句提出觀點(diǎn),“越來越多的作家自覺地思考讀者定位,發(fā)揮自己的創(chuàng)作特長(zhǎng)”,其后通過3個(gè)并列具體解釋了如何發(fā)揮特長(zhǎng)進(jìn)行定位的,是清晰的總-分結(jié)構(gòu),因此,重點(diǎn)為第一句,同義替換,結(jié)合選項(xiàng),答案為B。

  三、關(guān)聯(lián)詞很多

  如果文章關(guān)聯(lián)詞很多,可能存在幾種情況:

  (一)可以利用多重復(fù)句來找尋主題句。

  多重復(fù)句是多種關(guān)聯(lián)詞同時(shí)出現(xiàn)的情況,可進(jìn)行層層分析,結(jié)合具體題目進(jìn)行解答。

  【例題4】

  日本、韓國(guó)等一些與中國(guó)臨近的亞洲國(guó)家,其民族文化在形成過程中都不同程度地受到了漢文化的影響,同時(shí)漢文化當(dāng)中也匯入了這些國(guó)家的民族文化成分。因此,盡管在現(xiàn)代文明中漢文化的內(nèi)涵已經(jīng)不能覆蓋所有亞洲東部國(guó)家各民族文化的內(nèi)容,但仍不失為這一區(qū)域文化的典型代表。

  這段話主要論述的是(  )

  A.日本、韓國(guó)等國(guó)家的文化曾受到漢文化很深的影響

  B. 漢文化當(dāng)中也吸收了其他國(guó)家不同民族的文化成分

  C. 漢文化是亞洲東部諸國(guó)文化的一個(gè)典型代表

  D. 漢文化仍然是現(xiàn)代文明中的一個(gè)重要組成部分

  【解析】該題關(guān)聯(lián)詞較多,是結(jié)構(gòu)清晰的多重復(fù)句。首先“同時(shí)”與前句構(gòu)成并列關(guān)系,介紹了漢文化與鄰近國(guó)家的相互影響,然后,通過“因此”引出結(jié)論,可知其后為主題句,仔細(xì)觀察,“因此”句中還包含一個(gè)“盡管…但…”的轉(zhuǎn)折句,而轉(zhuǎn)折關(guān)系重點(diǎn)在后半句,因此,整個(gè)文段的重點(diǎn)在“但”句,同義替換為C。

  (二)可以結(jié)合行文脈絡(luò)來找尋主題句。

  關(guān)聯(lián)詞多,并非都是重點(diǎn),只有位于總句位置,才是重點(diǎn),如果處于分句位置,不是重點(diǎn)。

  【例題5】

  歷史的遺產(chǎn)一旦被看作鮮活的對(duì)象并與自己的人生體驗(yàn)相結(jié)合,就成了活生生的東西,也就不會(huì)有尸臭了。比如一些學(xué)者專家教授的文章,之所以那么僵硬呆板枯燥無趣,味同嚼蠟不堪細(xì)讀,并不完全是一個(gè)文字表述能力問題。歸根結(jié)底還是沒有把自己的研究對(duì)象看作活物,他們?cè)谘芯磕灸艘恋耐瑫r(shí)把自己也變成了木乃伊。

  這段文字主要說明的是(  )

  A. 歷史的遺產(chǎn)與人生體驗(yàn)的關(guān)系

  B. 研究者與研究對(duì)象的關(guān)系

  C. 研究者的文字表述問題

  D. 一些歷史研究文章呆板無趣的原因

  【解析】該題,如果單一運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞法,“歸根結(jié)底”屬于引導(dǎo)結(jié)論的詞語,其后內(nèi)容為主題句,據(jù)此,同義替換,答案必定選“B”。但是仔細(xì)分析文章,該結(jié)論是對(duì)前句進(jìn)行的進(jìn)一步解釋說明,而前句為一個(gè)“比如”引導(dǎo)的分句,分句在整個(gè)文段中處于輔助的地方,本身并不重要,因此,對(duì)分句進(jìn)行的進(jìn)一步解釋說明更加不重要,同樣是分句的地位,因此,排除B是答案的可能性。整個(gè)文章的總句位于第一句,同義替換為A。

  華圖公務(wù)員考試研究中心提醒各位考生,關(guān)聯(lián)詞法易上手,好操作,但在解題過程中也會(huì)存在許多障礙,必須結(jié)合具體情況進(jìn)行解讀,尤其要注意關(guān)聯(lián)詞多的情況以及結(jié)合行文脈絡(luò)進(jìn)行整體分析,才能提高解題正確率。

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