2013浙江公務(wù)員考試行測(cè)輔導(dǎo)：如何使用“聯(lián)想跳躍閱讀法”

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　　浙江省考公告已發(fā)布，廣大“備戰(zhàn)”的考生在復(fù)習(xí)階段最關(guān)心的莫過于技巧和方法了。華圖公務(wù)員考試研究中心就言語片段閱讀中如何使用“聯(lián)想跳躍閱讀法”做一詳細(xì)講解，以供廣大考生朋友參考、借鑒，使大家在“公考之路”上少走彎路。本文重點(diǎn)闡述“行測(cè)•言語理解與表達(dá)•片斷閱讀”的快速閱讀的技巧和方法。

　　在公告大綱中對(duì)“言語理解與表達(dá)”這一類題型的測(cè)查目的和要求有著明確的規(guī)定：主要測(cè)查報(bào)考者運(yùn)用語言文字進(jìn)行交流和思考、迅速而又準(zhǔn)確地理解文字材料內(nèi)涵的能力。這里的“迅速”主要是測(cè)查“閱讀和解答的速度”，“準(zhǔn)確”測(cè)查的是對(duì)“閱讀、解答的方法和技巧”的洞悉和熟練運(yùn)用，二者是互為前提，密切相關(guān)。

　　人的正常閱讀速度是每分鐘150——200字，而近年的“言語”材料較之以前有增長(zhǎng)的趨勢(shì)。針對(duì)這種情況，考生在備考時(shí)首先要做到的就是掌握“閱讀的方法和技巧”——只有掌握了“閱讀的方法和技巧”才能“贏得時(shí)間”，才能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的“任務(wù)”。基于此，本文主要闡明的“快速閱讀”的技巧和方法是“聯(lián)想跳躍閱讀法”——對(duì)于給定的材料不是每一個(gè)字都要“讀”，而是根據(jù)給定的“材料的特點(diǎn)”或者“提示性信息”通過“聯(lián)想”達(dá)到的一種“跳躍式”閱讀的方法。

　　例題一：按照近代政治學(xué)理論觀點(diǎn)，共和含義比較廣泛，涵蓋著民主概念。具體來說，共和國相對(duì)于君主國而言，凡是非君主制國家便是共和國，共和國在歷史上分成貴族共和國和民主共和國。應(yīng)當(dāng)說，這種政治理論觀點(diǎn)可能適用于近代國家情況，但不合乎古代政治觀念。共和國概念源于古羅馬，在西塞羅的著作中共和國基本上相同于城市國家，用來表示一種國家形態(tài)。

　　對(duì)這段文字主體的概括正確的一項(xiàng)是( )

　　A.共和含義比較廣泛，涵蓋著民主概念

　　B.共和國的概念在古今有所不同

　　C.凡是非君主制國家便是共和國

　　D.共和國在歷史上分成貴族共和國和民主共和國

　　對(duì)比選項(xiàng)發(fā)現(xiàn)四個(gè)選項(xiàng)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)有所不同。然后，看到材料一開頭就提到了“近代”——這是一個(gè)表示“時(shí)間、時(shí)期”的詞語，考生朋友應(yīng)該立即聯(lián)想到材料中有沒有“現(xiàn)代或者古代”?因?yàn)闈h語表達(dá)的習(xí)慣——提到“時(shí)間”要么是陳述事實(shí)、引入話題，要么想表示“對(duì)比”。而在“公考•言語•片斷閱讀”給定的材料中，所給的時(shí)間詞多數(shù)表示“前、后”情況的“對(duì)比”。所以在例題一中，看到“近代”這個(gè)詞，應(yīng)該馬上聯(lián)想到材料中應(yīng)該有“現(xiàn)代或者古代”，果然“聯(lián)想式跳躍”到下文中的表示時(shí)期的時(shí)間詞——“古代”，這時(shí)就很快判斷出材料的邏輯結(jié)構(gòu)——由“近代”和“古代”兩個(gè)時(shí)間詞引導(dǎo)的一個(gè)“并列”的行文結(jié)構(gòu)，答案也就很快選出來B。

　　例題二：孔子嘗曰：“未知生，焉知死?”生與死自孔子時(shí)起便是中國人始終關(guān)注的問題，并得到各種回答，尤其在漢代，人們以空前的熱情討論這兩個(gè)問題，不僅是出于學(xué)者的學(xué)術(shù)興趣，亦出于普通民眾生存的需要。然而，正如孔子所說，在中國思想史上，對(duì)生的問題的關(guān)注似乎遠(yuǎn)勝于對(duì)死的問題的追問。有時(shí)候人們確實(shí)覺得后者更重要，但這并非由于死本身，而是因?yàn)槿藗冏罱K分析認(rèn)為，死是生的延續(xù)。

　　這段文字的核心觀點(diǎn)是( )

　　A. 孔子關(guān)于生死的看法對(duì)中國人產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響

　　B. 生與死是中國思想史上長(zhǎng)期受到關(guān)注的問題

　　C. 中國人對(duì)生與死的問題的討論實(shí)際以生為旨?xì)w

　　D. 對(duì)生死問題的不同答案源自討論者的不同觀念

　　原文中的第一句話：“孔子嘗曰：‘未知生，焉知死?’”這句話的意思是:“生的問題”還不清楚，怎么研究“死”呢?意即對(duì)“生”的問題的關(guān)注、研究，是關(guān)注、研究“死”的問題的前提和基礎(chǔ)，所以材料的第一句話就點(diǎn)明了主題顯然是圍繞“生、死”并側(cè)重了對(duì)于“生”的問題的關(guān)注。四個(gè)選項(xiàng)中，選項(xiàng)A、B、D三個(gè)選項(xiàng)中的“生、死”都是并列結(jié)構(gòu)，即兩者都關(guān)注;而選項(xiàng)C中“生、死”中側(cè)重于“生”——與材料的第一句話吻合，答案直接選C即可。300字左右的材料，大家只需要讀10個(gè)字，并弄懂“未知生，焉知死?”的意思即可;其他的內(nèi)容都是在“聯(lián)想(后面的內(nèi)容一定圍繞這句話展開論述)跳躍(大致瀏覽一下，意思沒有跑偏即可)閱讀”中——大概10秒鐘左右完成的。

　　綜上所述，閱讀時(shí)一定要明確“提高閱讀速度”的目標(biāo)，進(jìn)而掌握、熟練而靈活地運(yùn)用“聯(lián)想跳躍閱讀”的方法，在備考中不斷實(shí)踐、分析、總結(jié)、提升，相信大家一定會(huì)有驚喜的收獲!

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