2013年事業(yè)單位行測:病句辨析考點技巧精講

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　　一、考點精講

　　在事業(yè)單位考試中，病句辨析題主要考查辯析搭配不當、成分殘缺或贅余、語序不當、不合邏輯等常見的病句。

　　1.搭配不當。如：“她拍攝完這部影片，就宣布正式退出演員生涯。”動賓搭配不當，“生涯”不能“退出”。

　　2.成分殘缺或贅余。如：“魯迅先生在斗爭中創(chuàng)造了雜文，成了文學藝術中的奇葩。”缺主語，將“創(chuàng)造了”改為“創(chuàng)造的”。

　　3.語序不當。如：“在休息室里許多老師昨天都同他熱情地交談。”多層狀語語序不當，表對象的介賓短語一般緊挨中心語，應改為“昨天在休息室里，許多老師都熱情地同他交談”。

　　4.不合邏輯。如：“過了一會兒，汽車突然漸漸地停下來了。”“突然”和“漸漸地”自相矛盾。

　　二、技巧精講

　　1.看主干，分析主謂賓

　　提取主干來審查句子有無搭配不當、成分殘缺和結構混亂等語病，是行之有效的方法。如：“看著老師的白發(fā)，使我產生了許多感慨。”主語殘缺，刪去“使”。

　　2.看枝葉，分析定狀補

　　審查枝葉成分，要審查修飾語和中心語之間是否修飾得當，修飾語內部是否出現語序不當、自相矛盾等語病，特別注意審查多層定語或多層狀語。如：“我們要下大決心，花大力氣，爭取在本世紀末把我國的教育事業(yè)達到世界先進水平。”將“把”改為“使”。

　　3.看判斷詞“是”

　　看判斷詞“是”，就是要看主語和賓語是否搭配合理、有沒有結構混亂、不合邏輯等情況。如：“考場是設在一間古色古香的大廳里舉行的。”結構混亂，刪除“是”和“舉行的”。

　　4.看兩面詞

　　看句子中的兩面詞，要考慮前后是否有兩面互相搭配。如：“我校能不能培養(yǎng)出更多的合格人才，是關系到我校前途命運的大事，也是我校教育的根本任務。”句中“能不能”與后面內容不對應。

　　5.看否定詞

　　看否定詞，應注意句中出現本身帶否定意義的詞，在有否定副詞修飾時表意是否合乎語境；出現多重否定時表達意思與實際意思是否吻合；正反義同時出現時，前后句內容是否相互照應。 如：“睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌睡處不可當風。”“忌”本身含有“禁忌”“不要”的否定意思，如果后面再用“不”之類的否定詞來修飾，整個句子的意思就相反了。本身含否定意義的詞語還有：禁忌、禁止、阻止、防止、以防、避免、免除等等。

　　6.看并列短語

　　看并列短語，要查有無“語序不當，因概念出現交叉、種屬、非同類關系而造成并列不當，以及其中一個與前后出現搭配不當”等語病。并列短語一般是按一定的時空順序或邏輯順序排列，如由大到小或由小到大，由輕到重或由重到輕，由表及里或由里及表，由主到次或由次到主等等。如：“從牡蠣和某些棘皮動物中，可以提取抗癌物質，許多海洋生物的藥用價值正在被推廣和發(fā)現。”句中“推廣”和“發(fā)現”這兩個動作有時間先后，應先“發(fā)現”再“推廣”。

　　7.看關聯詞語

　　句中出現關聯詞語時要注意其是否合乎邏輯，是否規(guī)范使用，位置是否正確，搭配是否恰當。 如：“由于采取了科技興農的措施，農業(yè)發(fā)展較快，我國已改變了長期以來糧食不能自給的局面。”此句只出現了一個關聯詞“由于”，與之配套的另一關聯詞語“所以”到底出現在后兩個分句的哪句，并不清楚。

　　8.看介詞及其短語

　　句中出現“對”“對于”“關于”等介詞時要注意是否顛倒主客體關系，“關于”或由“關于”構成的介詞結構位置是否得當，是否因誤用介詞導致主語缺失。 如：“小王關于提出的節(jié)約用煤問題，大家展開了熱烈的討論。”“關于”應放到主語“小王”之前。

　　9.看副詞

　　看副詞就是要看副詞有無贅余、有無用反、有無語序不當等現象。如：“難道能夠否認培養(yǎng)建設國家的人才不是我們的責任嗎？”去掉“不”。

　　10.看數量短語

　　要注意以下幾點：數字前后的修飾語是否重復或矛盾，物理量使用是否準確，確數或約數、倍數或分數運用是否正確，是否出現計算錯誤。如：“這種蝴蝶和候鳥一樣，冬天都飛往南方，夏天又飛向北方，每天平均飛行大約四十公里以上。”句中“大約”“以上”應去掉一個，以使句意明確。

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