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2014國家公務(wù)員考試主旨概括題的一個原則一種思路

2013-05-28 13:49:03 公務(wù)員考試網(wǎng) 華圖教育微信公眾號 華圖在線app下載 文章來源:華圖教育

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  主旨概括題我們講宏觀的行文脈絡(luò)和微觀的關(guān)聯(lián)詞語,不管哪種方法,考生在閱讀文段時都要貫穿一個原則:以句子為單位閱讀和理解。

   我們知道,行文脈絡(luò)分為總分總、總分、分總等幾種。而這里邊的總和分,都是針對一個或幾個句子來說的。我們只有以句子為單位,首先大致理解各句子的意思,找出各句子間的關(guān)系,才能確定框架,進(jìn)一步找到重點,選定答案?匆幻嬉坏李}:

   例:盡管黃金的地位已今不如昔,但魔力依然不減。紙幣在通貨膨脹面前無能為力,而黃金天生具備保值功能,在通貨膨脹時代尤為耀眼。美元和黃金價格猶如蹺蹺板的兩端,在美元持續(xù)貶值的背景下,黃金價格會自然走高。在股市風(fēng)險加大時,黃金市場會成為資金的避風(fēng)港,最近國際市場金價走高,和美國次貸危機引發(fā)的股市震蕩不無關(guān)系。

   對這段文字的主旨概括最準(zhǔn)確的是:(    )

   A.預(yù)測黃金市場未來的走勢                           

   B.解釋黃金受到追捧的原因

   C.說明影響金價的各種因素                           

   D.分析黃金投資的國際環(huán)境

   針對這道題目,首先通過提問方式確定它是一道主旨概括題。

   之后,我們來閱讀文段。這個過程中,首先,掃一遍文段,發(fā)現(xiàn)文段總共有四個句號,也就是總共有四句話。接著,迅速瀏覽各句話,大體可以發(fā)現(xiàn),第一句提出了一種觀點,后邊三句話從幾個不同的方面解釋了這個觀點。則文段的脈絡(luò)是總分,重點在第一句。然后有針對地分析一下這個重點,發(fā)現(xiàn)第一段中有“盡管”“但”的轉(zhuǎn)折關(guān)系關(guān)聯(lián)詞,進(jìn)一步確定“但”之后為此句話的重點,這句話的重點就是黃金“魔力依然不減”。那么整個文段就是解釋了為什么黃金“魔力依然不減”。同義替換,答案為B。

   所以,我們的具體思路是:

   數(shù)句子—明句意—判結(jié)構(gòu)—明重點—析重點—定答案

   當(dāng)然,行文脈絡(luò)的判定有一個更快速的方法,就是文段中出現(xiàn)“例如”“由于”等表示輔證的標(biāo)志詞,借助這些標(biāo)志詞,明確輔證的類型,我們就可以快速地判定文段的脈絡(luò),快速解題。看下面一道題:

   例1:物質(zhì)文化、技術(shù)文化的傳播,其意義不僅僅局限于物質(zhì)的和技術(shù)的領(lǐng)域,他們還可能影響人們的精神世界和生活方式,甚至產(chǎn)生意料之外的效果。因為這些物質(zhì)產(chǎn)品和技術(shù)發(fā)明,還體現(xiàn)了創(chuàng)造者、發(fā)明者的精神理念、審美情趣和價值追求,體現(xiàn)了他們作為某一文化共同體成員所接受的文化傳統(tǒng)的濡染和教育,而物質(zhì)文化和技術(shù)文化的輸出,間接地傳達(dá)了這種特質(zhì)產(chǎn)品所包含的精神內(nèi)容和文化內(nèi)涵,因而也就使其成為文化整體的代表而傳播并發(fā)生影響。

   這段文字的主旨是(    )。

   A.物質(zhì)產(chǎn)品的文化內(nèi)涵來自于文化傳統(tǒng)

   B.物質(zhì)文化與技術(shù)文化也能影響人們的精神文化

   C.不同文化中共有的文化傳統(tǒng)促進(jìn)了物質(zhì)文化的傳播

   D.物質(zhì)文化與技術(shù)文化是在不同文化的碰撞中發(fā)展

   文段雖然很長,但只有兩個句號,兩句話。掃文段的時候我們又發(fā)現(xiàn),第二段的開頭有一個表解釋原因的標(biāo)志詞“由于”,則可以斷定,文段第一句提出一種觀點,第二段是解釋原因的輔政,文段為總分結(jié)構(gòu),重點在第一句。然后有針對地分析一下第一句,答案就水落石出了。

   解這道題我們的具體思路是:

   數(shù)句子—抓標(biāo)志—判結(jié)構(gòu)—明重點—析重點—定答案。

  其實,這樣的解題思路就又回到了行文脈絡(luò)的第一種思路,即 數(shù)句子—明句意—判結(jié)構(gòu)—明重點—析重點—定答案。 綜上,不管宏觀或是微觀,主旨概括題的完整的解題的思路是: 數(shù)句子—抓標(biāo)志—(明句意—判結(jié)構(gòu))—明重點—析重點—定答案 這條具體的思路是貫穿整個主旨概況題始終的,我們教完各位同學(xué)宏觀微觀的各種方法,華圖教育公務(wù)員考試研究中心(http://qngfsy.com/)希望同學(xué)們獲得的也就是這樣一種思路的熟悉、內(nèi)化和靈活應(yīng)用。

   以上是針對宏觀的行文脈絡(luò),那微觀的關(guān)聯(lián)詞語解題又如何呢?看下邊一道題:

   例:氣候變暖將會使中緯度地區(qū)因蒸發(fā)強烈而變得干旱,現(xiàn)在農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)的地區(qū)將退化成草原,高緯度地區(qū)則會增加降水,溫帶作物將可以在此安家。但就全球來看,氣候變暖對世界經(jīng)濟的負(fù)面影響是主要的,得到好處的僅是局部地區(qū)。這段文字旨在說明氣候變暖(    )

   A.會使全球降水總量減少                 

   B.對局部地區(qū)來說利大于弊

   C.將給世界經(jīng)濟帶來消極影響                 

   D.將導(dǎo)致世界各國農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化

   確定題型后,我們來看文段。文段總共兩個句號,兩句話。掃文段的過程中,我們同時發(fā)現(xiàn),第二段的開頭有一個很明顯的“但”字,轉(zhuǎn)折之后是重點,則第二句話是文段的重點。分析第二句,同義替換,得出答案C。則解題思路是:

   數(shù)句子—抓標(biāo)志—明重點—析重點—定答案

   這是針對句子比較少,句子間有關(guān)聯(lián)詞語的情況,那么句子間沒有關(guān)聯(lián)詞語的題目呢?看下面一道題:

   例:下棋不僅是一種消遣,還能促使人的個性全面和諧地發(fā)展。有些人犯了錯誤不承認(rèn)錯誤,或盡量加以辯解,而下棋輸了就得承認(rèn),用心的人還認(rèn)真分析和總結(jié)自己的失誤以提高自己的棋藝。有些人性格比較懦弱,下棋使他們成為堅強的人。下棋一步一步地走和循序漸進(jìn)的規(guī)則又能鍛煉人的意志和毅力。

   這段文字主要說明了( )

   A.下棋有助于清醒地衡量自己的能力   

   B.下棋有助于使人的性格堅強

   C.下棋可以提高人的綜合素質(zhì)         

   D.下棋可以使人的心情舒暢

   確定題型后,我們掃文段。發(fā)現(xiàn),文段總共有四句話,句子之間并沒有明顯的關(guān)聯(lián)詞語。迅速瀏覽文段,首句中有“不僅”“還”的關(guān)聯(lián)詞語,遞進(jìn)之后是重點,首句的重點就是下棋可以“促使人的個性全面和諧地發(fā)展”。那這句話的重點是不是整個文段的重點呢?此時,我們需要首先確定文段的行文脈絡(luò)。如果文段是總分或總分總的行文脈絡(luò),那么第一句就是文段的和重點,第一句的重點也就是整個文段的重點;否則,遞進(jìn)后的這個重點就只能局限在第一句內(nèi)。接著瀏覽剩下的三句話,我們發(fā)現(xiàn),剩下的三句話是從三個不同方面解釋了個性全面發(fā)展的具體內(nèi)容,則文段為總分結(jié)構(gòu),首句即為文段重點,遞進(jìn)后的內(nèi)容就是整個文段的重點。同義替換,答案為C。

   總結(jié)起來兩點

   主旨概括以句子為閱讀單位,這條原則一以貫之。

  宏觀微觀緊密結(jié)合,兩者的解題思路統(tǒng)一。

  這樣的原則和思路對片段閱讀的其他題型同樣有指導(dǎo)意義,只不過,針對具體的題型,要做一些細(xì)部的調(diào)整。同學(xué)們可以舉一反三,活學(xué)活用。

 

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