2013年重慶市公務(wù)員考試言語理解專項(xiàng)高分精講：繞過陷阱快準(zhǔn)解答

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成語是語言詞匯中的一部分定型的詞組或短語。它有固定的結(jié)構(gòu)形式和說法，表示一定的意義，在語句中作為一個(gè)整體來運(yùn)用。很大一部分成語是從古代相承沿用下來的，其中有神話傳說、寓言故事、歷史典故，也有古代文人的作品，還有來自民間的習(xí)用語，在用詞方面往往不同于現(xiàn)代漢語。

　　　教育專家發(fā)現(xiàn)，近幾年的公務(wù)員考試中，成語在選詞部分占的比重很大，并且呈逐漸上升的趨勢。從考查的形式看，此題型多是趨向于綜合考查，既成語+實(shí)詞的混合型考法。要想提高解題速度，就要掌握一些解題技巧。下面，華圖教育專家就為考生介紹如何運(yùn)用陷阱識(shí)別法解答成語題。

　　�。ㄒ唬┳⒁鈪^(qū)分形近、音近、義近類成語

　　　在遇到形近、音近、義近類的成語時(shí)，要注意從相近成語的相異語素去辨析，找出其中存在的差別。

　　　1、形近、音近類成語

　　　有些成語由于形體相似、讀音相同或相似，在使用時(shí)特別容易混淆。如“不孚眾望”意為不能使人信服，而“不負(fù)眾望”卻表示還沒有辜負(fù)大家的期望，可以看出，一字之差，意思卻大為不同。

　　　2、義近

　　　有些成語盡管意義相近，但它們?cè)谟梅ㄉ蠀s存在不同。如“目不暇接”與“應(yīng)接不暇”，前者指東西太多，眼睛看不過來；后者指來人或事情太多，接待應(yīng)付不過來。二者雖然意義相近，但是側(cè)重點(diǎn)卻不同，前者偏向主動(dòng)，后者偏向被動(dòng)。

　　�。ǘ�）望文生義

　　　成語的內(nèi)涵大多是從古代相承沿用下來的，有特定的出處，或出于古代詩文，或處于寓言故事，再加上某些成語中的語素還含有生僻的古義，如果不能理解成語的正確意義，就會(huì)很直覺地從表面字義去解釋成語，容易導(dǎo)致“望文生義”。

　　　（三）語義重復(fù)

　　　成語本身含有特定的含義，應(yīng)該把成語放到句子里去，注意觀察會(huì)不會(huì)造成成語含義與句子含義之間發(fā)生沖突。把握語義重復(fù)應(yīng)該注意：是否重復(fù)出現(xiàn)了重復(fù)且不必要的修辭手法；句子本身含有的“令人……”、“讓人……”詞語是否與成語中的使動(dòng)意義相沖突；語素意義是否重復(fù)。

　　�。ㄋ模┻壿嬅摴�(jié)

　　　所選用的成語應(yīng)該與句子的中心主題相符合，不能在使用時(shí)背離了論述話題，或者改變句子原本的論述話題。

　　�。ㄎ澹┹p重失衡

　　　不同成語的語義輕重不同，這就要求根據(jù)特定的語境選擇語義輕重適當(dāng)?shù)某烧Z，以避免大詞小用或小詞大用。如“信口雌黃”與“信口開河”，前者語義重，指妄加評(píng)論、污蔑和捏造事實(shí)。后者語義輕，指說話不假思索，隨口胡說。等等，在使用這類成語時(shí)，一定要注意成語語義與句子語義的對(duì)稱性。

　　�。�六）對(duì)象誤用

　　　有些成語適用于個(gè)體，有的適用于群體；有的適用于人，有的適用于物；有的適用于書面語，有的適用于；也有的適用的語體不同等等。如果對(duì)這些成語所表達(dá)的適用范圍或?qū)ο蟛涣私�，就特別容易產(chǎn)生誤用的現(xiàn)象。

　　�。ㄆ撸└星樯�彩顛倒

　　　成語的感情色彩，是指附加在某些成語上的褒揚(yáng)、喜愛、肯定、尊敬或者貶斥、厭惡、否定、鄙視等感情。很多成語都有褒貶之分，用在句子中可以體現(xiàn)出作者的感情傾向，與褒貶相對(duì)的則是中性詞。在解題過程中，如果句子帶有明顯的感情色彩，那么可以根據(jù)句子的感情色彩與成語的感情色彩來迅速排除干擾項(xiàng)，從而選出匹配項(xiàng)。

　　�。ò耍�斷詞取義

　　　成語的意義特性之一是具有整體性，因此在成語使用時(shí)，應(yīng)該考慮到成語的整體意義，不能主觀斷取其中的某個(gè)語素，這樣會(huì)造成成語意義與句意不符。

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