突破2013國考言語理解與表達(dá)深度分析

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言語理解與表達(dá)主要測查考生運(yùn)用語言文字進(jìn)行交流和思考、迅速而又準(zhǔn)確地理解文字材料內(nèi)涵的能力。它包括根據(jù)材料查找主要信息及重要細(xì)節(jié)；正確理解閱讀材料中指定詞語、語句的準(zhǔn)確含義；概括歸納閱讀材料的中心、主旨；判斷新組成的語句與閱讀材料原意是否一致；根據(jù)上下文合理推斷閱讀材料中的隱含信息；判斷作者的態(tài)度、意圖、傾向、目的；準(zhǔn)確、得體地遣詞用字等。

　　語言文字能力是一名合格公務(wù)員最基礎(chǔ)、最核心的能力，所以言語理解與表達(dá)歷來是國家公務(wù)員考試的重點(diǎn)。2007年以來的近四次國考，言語理解與表達(dá)都多達(dá)40道（總題量是140）。2010年度的國考更是將言語理解與表達(dá)調(diào)整為行測的第一部分，這充分體現(xiàn)了出題人對這一題型的重視。

　　總的來看，國家公務(wù)員考試的言語理解與表達(dá)具有以下主要特點(diǎn)：

　　一、是帶有強(qiáng)烈主觀色彩的客觀性試題

　　與行測的其他部分一樣，言語理解與表達(dá)也是通過客觀化測驗(yàn)的方式來考查的，但由于語言本身的主觀性、模糊性，一部分題目的選項(xiàng)迷惑性很大，答案不是很好確定。所以參加過國家公務(wù)員考試的人普遍對言語理解與表達(dá)有這樣一個(gè)感受——得低分不易，得高分也很難。

　　但作為一種標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的客觀性試題，出題人的意圖總是有跡可循、有律可找的。研習(xí)一本好的輔導(dǎo)書，認(rèn)真體會(huì)真題的妙處，撥開語言的迷霧就不是難事。

　　二、試題選材多出自主流媒體，以議論文為主，與社會(huì)生活聯(lián)系緊密

　　從材料的來源來看，以出自《三聯(lián)生活周刊》、《瞭望東方周刊》、《光明日報(bào)》、人民網(wǎng)（《人民日報(bào)》）、新華網(wǎng)（新華社）、《南方周末》等主流報(bào)紙網(wǎng)站的文章居多。其他則散見于《百科知識(shí)》、《半月談》、《經(jīng)濟(jì)日報(bào)》、《閱讀與鑒賞》以及一些大學(xué)學(xué)報(bào)等。另外，2010年的國考題有部分材料來源于名家著作。

　　從材料的體裁來看，以議論文為主，說明文偶有出現(xiàn)，記敘文極少。其中，新聞?wù){(diào)查、時(shí)評(píng)、雜文、散文、講座訪談?lì)惒牧暇佣唷?/p>

　　從材料的內(nèi)容來看，涉及面很廣，社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、歷史、人文、科技、自然等都有不同程度的涉及，而且與當(dāng)今的社會(huì)熱點(diǎn)和人們的生活聯(lián)系得越來越緊密。

　　所以，我們建議廣大考生平時(shí)要多關(guān)注生活，關(guān)心國家大事，提高理論素養(yǎng)。具體而言，可多閱讀主流的報(bào)紙、期刊、新聞網(wǎng)站，尤其是評(píng)論版，以增長見聞、培養(yǎng)語感、開拓解題思路。

一、選詞填空

　　選詞填空自2007年在國家公務(wù)員考試中出現(xiàn)就占有言語理解與表達(dá)的半壁江山的，即20道題�？疾榈男问绞且欢尾牧先サ粢粋�(gè)或者幾個(gè)詞語，根據(jù)選項(xiàng)補(bǔ)充完整。考查的內(nèi)容是根據(jù)文段的語義、語境，“準(zhǔn)確、得體地遣詞用字”，即把握文脈、辨析詞語。

　　辨析詞語主要是辨析一些常用而又易誤用的詞語，分為實(shí)詞、成語和虛詞三類。在近年的國考中，虛詞考查的比較少，主要考查的是實(shí)詞、成語。

　　實(shí)詞的不同可以從語義（理性義、評(píng)價(jià)義、理據(jù)義、搭配義，語義的范圍、側(cè)重、輕重、個(gè)體與集合）、語法、語體、修辭等方面去考慮，有相當(dāng)強(qiáng)的規(guī)律性。

　　成語基本可以沿用實(shí)詞的思路，但需要注意成語的整體性與習(xí)用性。

　　虛詞本身沒有很明確的詞匯義，主要體現(xiàn)著語言的結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)。虛詞的考察重點(diǎn)——關(guān)聯(lián)詞常配合成對使用，有一定的的搭配習(xí)慣。

　　雖然選詞填空的解答有著相當(dāng)強(qiáng)的規(guī)律性、技巧性，但是詞匯個(gè)體有著獨(dú)特而豐富的內(nèi)涵，考生還要具體掌握，復(fù)習(xí)量還是很大的。考生要多讀多練，準(zhǔn)確區(qū)分那些常用而又易誤用的詞語，注意語感的培養(yǎng)。

　　二、片段閱讀

　　片段閱讀是國家公務(wù)員考試的重點(diǎn)，曾在相當(dāng)長的一段時(shí)期里作為言語理解與表達(dá)的唯一題型，2007年以來也占到了一半的題量。2010年考試大綱對言語理解與表達(dá)考試內(nèi)容的闡述大部分都體現(xiàn)在片段閱讀，即“根據(jù)材料查找主要信息及重要細(xì)節(jié)；正確理解閱讀材料中指定詞語、語句的準(zhǔn)確含義；概括歸納閱讀材料的中心、主旨；判斷新組成的語句與閱讀材料原意是否一致；根據(jù)上下文合理推斷閱讀材料中的隱含信息；判斷作者的態(tài)度、意圖、傾向、目的”，所以不能排除未來進(jìn)一步加大片段閱讀考查力度的可能性。

　　考查的形式是給出一段文字，要求報(bào)考者選出與所提要求最相符合的一項(xiàng)。從選項(xiàng)設(shè)置來看，錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置無外乎兩種情況。

　�。�1）選項(xiàng)與文意不符：

　�、龠x項(xiàng)與文中的某些細(xì)節(jié)不相符。

　�、谶x項(xiàng)推論失當(dāng)：選項(xiàng)由文中某個(gè)錯(cuò)誤論點(diǎn)推導(dǎo)得出；選項(xiàng)在推導(dǎo)過程中由于邏輯錯(cuò)誤而推論失當(dāng)。

　�、圻x項(xiàng)屬無中生有，在原文中找不到相應(yīng)內(nèi)容。

　�。�2）選項(xiàng)與題意不符：

　�、兕}目要求找出主要觀點(diǎn)、主要內(nèi)容或重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，而選項(xiàng)為次要觀點(diǎn)或有失全面。

　　②題目要求的答案比較具體，而選項(xiàng)內(nèi)容太籠統(tǒng)，范圍過大。

　　縱觀近三年國考的片段閱讀，可以發(fā)現(xiàn)考查最多的是主旨類題型和主題概括題型。主旨類題型又可分為論證式主旨、強(qiáng)調(diào)式主旨和隱喻式主旨三種，其中前兩種題型在國考中出現(xiàn)頻率最高。主題概括題要求歸納出文段的主要論述對象，與主旨類題型要求歸納出論點(diǎn)有顯著區(qū)別，如果考生不能分清兩者的差異，就極易造成誤選。

　　另外，標(biāo)題型題目、細(xì)節(jié)理解型題目、結(jié)構(gòu)推斷型題目、語句（填充）排序題目、短文寓意型題目、詞句理解型題目雖然題量不大，但作為國家和地方公務(wù)員考試的常考題型，考生也需要認(rèn)真了解掌握。

　　根據(jù)上面對言語理解與表達(dá)的介紹，我們建議考生從以下幾個(gè)方面著手復(fù)習(xí)：

　�。�1）活用真題，心中有數(shù)。真題是最好的復(fù)習(xí)資料，尤其是近三年的考試真題。雖說題目不可能重復(fù)再考，但通過仔細(xì)揣摩真題，考生能夠?qū)Τ鲱}者的出題思路、文章的難度系數(shù)等有一個(gè)整體性的把握，從而做到“心中有數(shù)”。

　�。�2）廣泛閱讀，培養(yǎng)語感。言語理解與表達(dá)重點(diǎn)考查的是考生對語言文字的理解能力。在備考過程中，有意識(shí)地多閱讀一些材料，尤其是社科類文章，并在閱讀過程中揣摩作者對詞語、句子、段落的把握和運(yùn)用，這樣既可擴(kuò)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備，又可提升語感。

　�。�3）搭建知識(shí)體系，巧用技巧，把握速度。要想在考試中取得好成績，速度是關(guān)鍵，在保證質(zhì)量的同時(shí)還要保證數(shù)量，因此在備考過程中，考生要搭建自己的知識(shí)體系，從整體上把握，配合練習(xí)，將各種技巧融會(huì)貫通，同時(shí)把握做題速度，爭取做到效率最大化。

　　我們也會(huì)陸續(xù)推出一系列文章，針對言語理解與表達(dá)的具體考點(diǎn)給予考生以指導(dǎo)。

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