公務(wù)員行測(cè)備考之言語理解典型題（五）細(xì)節(jié)判斷類

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　　典型題（五）細(xì)節(jié)判斷類

　　【頻考程度】★★★★★

　　在閱讀時(shí)一定要注意分辨不同的提法。提法不同，在意義上可能就有差別。當(dāng)然有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)說 法雖近而意思迥異，說法不同卻意思相同或相近的情況。這些都要根據(jù)語境仔細(xì)辨別和分析。

　　【例題1】(2011年河北省真題)

　　3G是指第三代移動(dòng)通信技術(shù)。相對(duì)第一代模擬制式手機(jī)(1G)和第二代數(shù)字手機(jī)(2G)，第三代手 機(jī)(3G)顯示了強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)，具體表現(xiàn)為3G可以讓你的手機(jī)的網(wǎng)速像家庭寬帶一樣快;它能夠處理圖 像、音樂、視頻流等多種媒體格式，提供包括網(wǎng)頁瀏覽、電話會(huì)議、電子商務(wù)等多種信息服務(wù)，其標(biāo)志性功 能就是支持視頻電話。目前，中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)電信、中國(guó)聯(lián)通三家公司已取得3G牌照。2009年被業(yè)界 稱為“中國(guó)3G元年”，亞洲成為全球3G發(fā)展最快的地區(qū)。

　　依據(jù)上文，“3G手機(jī)”最突出的兩大特點(diǎn)是(  )。

　　A.破網(wǎng)速度快，支持視頻電話 B.提供多種信息服務(wù)，支持視頻電話

　　C.聯(lián)網(wǎng)的速度快，能夠處理多種媒體格式 D.提供多種信息服務(wù)，能夠處理多種媒體格式

　　解析:本題可以采取標(biāo)點(diǎn)符號(hào)法來解題。對(duì)3G手機(jī)進(jìn)行介紹時(shí)，文中采取了分號(hào)，說明前后的內(nèi) 容是并列關(guān)系，并且后文重點(diǎn)說了手機(jī)的第二大標(biāo)志性功能是支持視頻電話。故選A。

　　【例題2】從我國(guó)古代文獻(xiàn)看，商代甲骨文中巳有“稻”字出現(xiàn)，在《詩經(jīng)》中巳有將黍、稻并提，春秋 以前，因我國(guó)北方種稻量少，水稻被列為五谷“禾、僳、菽、麥、稻”;而至宋代，便因種植數(shù)量多而升級(jí)了， 民間更流傳著“蘇湖熟，天下足”的說法;到了明代，更類“稻居廿七”之說，稻米成為我國(guó)的主要糧食。 下列說法與原文相符的是(  )。

　　A.水稻從商代開始種植 B.春秋時(shí)期，北方不產(chǎn)水稻

　　C.宋代人以稻米為主要糧食 D.水稻在我國(guó)古代長(zhǎng)期為五谷之一

　　解析：本題屬于細(xì)節(jié)把握題。文中“商代甲骨文中已有‘稻，字出現(xiàn)”但不能由此判定水稻從商代開 始種植,A項(xiàng)排除;根據(jù)“春秋以前，因我國(guó)北方種稻量少”，B項(xiàng)排除;文中“到了明代……稻米成為我國(guó) 的主要糧食”，C項(xiàng)可排除。故選D。

　　【例題3】一位年輕的母親因幼兒園阿姨教自己的孩子認(rèn)識(shí)英文字母而向法院起訴。這位母親認(rèn) 為，當(dāng)她畫個(gè)圓圈，孩子可以說是月亮、是雞蛋，而一旦教孩子這是字母“0”，想象的翅膀就被剪斷了。

　　中國(guó)茌睡出瓸II天路公€間貼

　　結(jié)果，這位母親勝訴。

　　這段文字傳遞了什么樣的信息?(  )

　　A.孩子的想象力常被成人忽視 B.教育需要保護(hù)孩子們的想象力

　　C.教師應(yīng)該遵循學(xué)生的思維規(guī)律 D.家長(zhǎng)需要使用法律來保護(hù)孩子

　　解析:題干文字從字面上看突出的是家長(zhǎng)用法律來保護(hù)孩子，但是詳細(xì)分析可以發(fā)現(xiàn)：法律僅是一 種手段，它為的是保護(hù)孩子的想象力。故選B。

　　【例題4】布什、奧布默特和阿巴斯以為，在創(chuàng)造一個(gè)巴勒斯坦的同時(shí)，哈馬斯可以被密封在不為 人重視的加沙。實(shí)際上哈馬斯不斷重申它有能力打斷和平進(jìn)程，通過向以色列發(fā)射火箭引發(fā)軍事沖突 吸弓I世界注意。美國(guó)輿論認(rèn)為，只要哈馬斯還能夠使用火箭進(jìn)攻以色列，和平進(jìn)程就會(huì)停滯。

　　對(duì)這段話的正確理解是(  )。

　　A.以色列和哈馬斯的沖突，是巴以和談停滯的原因

　　B.以色列和哈馬斯的沖突，證明布什中東戰(zhàn)略的致命缺陷

　　C.哈馬斯被密封在加沙是不現(xiàn)實(shí)的

　　D.哈馬斯是決定中東和平進(jìn)程的關(guān)鍵人物

　　解析：本題考查細(xì)節(jié)把握。按題干文意，導(dǎo)致巴以和談停滯的原因有很多，以色列和哈馬斯的沖突 只是其中的一個(gè)原因不是全部原因，由此可知A項(xiàng)不符。文中關(guān)于哈馬斯的表述是“可以被密封在不 為人重視的加沙”，但并未對(duì)此下過結(jié)論，由此可知C項(xiàng)不符。哈馬斯為一組織，不是人物，故D項(xiàng)不 符。故選B。

　　【例題5】在“德國(guó)牧羊犬懂英文嗎”一頁，該書就糾正了我對(duì)珍妮•古道爾的認(rèn)識(shí)，作者批判道：

　　“美國(guó)有位自稱科學(xué)家的女人聲稱能和母猩猩吉吉交談。她說，吉吉用猩猩世界語饒有趣味地向她講述 了許多關(guān)于死亡及天堂的故事，而她則用啞語回答�？上�其他模仿她的研究者們卻一無所獲，可見這種 所謂的交流實(shí)際建立在幻想的基礎(chǔ)上。”

　　這段話的作者原來對(duì)珍妮•古道爾的認(rèn)識(shí)是()。

　　A.珍妮•古道爾不是美國(guó)女科學(xué)家

　　B.珍妮•古道爾能和母猩猩吉吉交談

　　C.珍妮•古道爾的模仿者們一無所獲

　　D.珍妮•古道爾和母猩猩吉吉的交流實(shí)際建立在幻想的基礎(chǔ)上

　　解析：“美國(guó)有位自稱科學(xué)家的女人”即是珍妮.古道爾，而“德國(guó)牧羊犬懂英語嗎”一頁糾正了作者 的看法，該頁認(rèn)為珍妮•古道爾和母猩猩的交流是建立在幻想的基礎(chǔ)上，可見作者原來認(rèn)為珍妮.古道 爾可以和猩猩交談。故選B。

　　解題指導(dǎo)

　　此類型的題目在近幾年言語理解與表達(dá)題中占有較為重要的地位。因此,應(yīng)試者務(wù)必多加留意，做j重點(diǎn)練習(xí)。這類題既可以從正面出題,如“下列表述，符合文意的是”，也可以從反面出題,如“下列表述，不符合文意的是”。這類題每個(gè)選項(xiàng)的辨別，在片段中都會(huì)有線索和依據(jù)。如果從反面出題，答題時(shí)要用排除法，利用線索，逐個(gè)排除。

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