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別讓排名擠掉大學(xué)使命

2013-09-11 12:03:56 公務(wù)員考試網(wǎng) 華圖教育微信公眾號 華圖在線app下載 文章來源:華圖教育

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  沈祖堯 香港中文大學(xué)校長

  核心觀點

  部分學(xué)者和大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)層極度重視參與“排名”的游戲,卻忘記了大學(xué)教育的本質(zhì)應(yīng)該是塑造生命、幫助年輕人發(fā)展為思想成熟、才德兼?zhèn)涞娜?/P>

  

  現(xiàn)在,有些學(xué)生報讀大學(xué)或選擇專業(yè)時,不是基于興趣,而是根據(jù)大學(xué)排名;有些家長為子女選校時,不是基于教育質(zhì)量,仍是排名;有些雇主招聘大學(xué)畢業(yè)生時,不是基于他們的才干和品德,還是他們所念大學(xué)的排名;有時候,大學(xué)的贊助人提供資源,不是基于他們對提升教育質(zhì)量的認同,而是大學(xué)排名采用的表面化的研究指標(biāo)。

  不少人對這些排名采用的方法所知不多,卻將之奉為無上權(quán)威。我們常?畤@教育制度因市場價值而蒙污,可是我們(學(xué)生、家長和雇主)卻也正在加劇這一問題。

  為了獲得更高名次,一些大學(xué)甘愿施展“策略定位”手段,招聘知名度高的研究人員,以刺激研究產(chǎn)量。傳聞有些大學(xué)甚至付酬予外地教授為訪問學(xué)人,以便將其名字列作附屬教學(xué)人員,從而將其研究成果計算在內(nèi)。這樣一來,我們跟聘請外援的球會有什么分別?這些掛名或美其名曰短期的“星級研究員”,可會惠及學(xué)生或提供優(yōu)秀教育?他們對建立一支長遠持久的研究團隊能有多大貢獻?他們的研究對本地社群又可帶來多少裨益?

  一旦要參與排名這個游戲,“影響力低”的研究便會邊緣化。食物安全、環(huán)境科學(xué)、人文學(xué)科和某些社會科學(xué)學(xué)科便是例子。本土相關(guān)性強而對全球影響力不大的學(xué)科,一般被視為次要。如果大學(xué)的使命是教育學(xué)生、創(chuàng)造知識,以改善人類生活的素質(zhì),使世界變得更加美好,同時促進我們的文化和承傳的話,我們便需要在“影響深廣”的科技研究,與影響力相對較低的人文學(xué)科研究之間維持平衡。

  今日的大學(xué)對教育、啟導(dǎo)學(xué)生可夠重視?哈佛學(xué)院前院長哈里·劉易斯指出,當(dāng)今“教授是以學(xué)人和研究員的身份獲聘,而非為年輕人解惑、厘清價值和觀念的導(dǎo)師。大學(xué)不期望教授幫助學(xué)生,而是另聘輔導(dǎo)人員和顧問,甚至免除教師在這方面的職責(zé),吹噓同儕輔導(dǎo)制度,利用學(xué)生做教授當(dāng)做的工作,且引以自豪!迸琶寻汛髮W(xué)的首要使命——教育排擠為旁支。

  且讓我們返璞歸真。大學(xué)教育的本質(zhì)就是塑造生命,幫助年輕人發(fā)展為思想成熟、才德兼?zhèn)涞某扇。延聘教授是要讓他們?dāng)學(xué)生的良師益友,循循善誘、啟迪年輕人心智,與他們分享價值和哲理,同時提升他們的知識水平。我們該對信賴我們的社會、提供資源的納稅人,最重要的是,對把黃金歲月交托我們手中的新生代,負起教育工作者的責(zé)任。

  (本報記者尹世昌整理)

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