[回應(yīng)]吳早先：實(shí)用主義要不得

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吳早先（博羅）

讀了昨日《不要拿“實(shí)用”標(biāo)尺胡亂丈量》一文，深有同感。文中提到的實(shí)用主義思維在我們當(dāng)下的中國(guó)幾乎無(wú)孔不入，人們動(dòng)輒以“有沒(méi)有用”來(lái)作為評(píng)價(jià)事物的標(biāo)準(zhǔn)，而他們眼中所謂的“有用”，是要滿足于目前的有用，現(xiàn)在的有用，對(duì)我自己有用；有立竿見(jiàn)影的作用，有十分明顯的作用。他們有意無(wú)意地忽視了事物的潛在價(jià)值、長(zhǎng)遠(yuǎn)價(jià)值、深層的價(jià)值，這種毛病，就是典型的“近視眼”——只看得見(jiàn)眼前的、大大的明顯的東西，稍稍遠(yuǎn)一點(diǎn)偏一點(diǎn)就覺(jué)得太模糊了、看不清了、不存在了。

就拿數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō)，它本來(lái)就是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，看起來(lái)似乎沒(méi)有什么用，可它確確實(shí)實(shí)是許多實(shí)用科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)。為什么要學(xué)數(shù)學(xué)？不只是用來(lái)算算數(shù)，而是要培養(yǎng)一種數(shù)學(xué)素養(yǎng)，潛移默化地培養(yǎng)一種邏輯的、理性的、系統(tǒng)的、能轉(zhuǎn)化能創(chuàng)新的思維，這看起來(lái)有點(diǎn)虛，其實(shí)一點(diǎn)也不虛��！

這讓我想到了“李約瑟之謎”。英國(guó)著名生物化學(xué)家李約瑟在其編著的《中國(guó)科學(xué)技術(shù)史》一書(shū)中提出：對(duì)科技作出了重要貢獻(xiàn)并有著輝煌成就的中國(guó)為何到近代之后就衰落了？為什么直到中世紀(jì)時(shí)科學(xué)技術(shù)上中國(guó)還比歐洲先進(jìn)，后來(lái)卻落后于歐洲呢？學(xué)界有許多不同的解答，有專家明確指出：最關(guān)鍵的是因?yàn)橹袊?guó)人思維中根深蒂固的“實(shí)用主義”，事事僅僅滿足于“有用”。中國(guó)之前領(lǐng)先的其實(shí)只是實(shí)用的“技術(shù)”，而不是比較務(wù)虛的“科學(xué)”。我們雖然因?yàn)闊挼ぷ钤绨l(fā)明了火藥，卻并沒(méi)有深入去研究它為什么會(huì)具有這樣的性質(zhì)；我們最早發(fā)明了指南針，卻從不會(huì)去琢磨為什么磁石會(huì)始終指向南方；我們很早就在建筑的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了“勾三股四弦五”，卻沒(méi)有去探求為什么會(huì)這樣。中國(guó)人對(duì)比較虛的科學(xué)理論向來(lái)就不重視，重視實(shí)踐、重視經(jīng)驗(yàn)而忽視邏輯、忽視理論。

同日同版的“聲音”欄目中有一條也引起了筆者的關(guān)注——北京高考語(yǔ)文增加30分，中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉稱加在哪里成問(wèn)題。依我看，得加在文言文和作文上，肯定又會(huì)有人說(shuō)：“學(xué)文言文有什么用？”和學(xué)數(shù)學(xué)一樣，學(xué)習(xí)文言文主要不是實(shí)際應(yīng)用，而是要培養(yǎng)一種素養(yǎng)，一種語(yǔ)言的素養(yǎng)，一種文化的素養(yǎng)，這和西方國(guó)家很重視學(xué)習(xí)早已失去實(shí)用意義的拉丁文是一樣的道理。

用，有“短用”，也有“長(zhǎng)用”；有“本用”，也有“他用”；有“顯用”，也有“隱用”。有用，不是僅僅指拿來(lái)就可以用，馬上就用得上，很快就有效果。這種急功近利、目光短淺的認(rèn)識(shí)是一種典型的實(shí)用主義，誤人不淺，很有必要提出來(lái)引起大家的重視。

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