2014年河南省選調(diào)生考試申論真題解讀與分析

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　　本次申論考試主要呈現(xiàn)如下特征：

　　(一)主題及選取的素材方面 ：

　　1、以社會(huì)熱點(diǎn)為依托，關(guān)注可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題。

　　2014年河南省選調(diào)生考試申論命題參照了中央、國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員錄用申論考試，選取的素材是關(guān)系中外文化交流的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，更多關(guān)注可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題。本次考試主題從宏觀方面看考查的是中國(guó)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展問(wèn)題，從微觀方面看考查的是中國(guó)文化產(chǎn)業(yè)的品牌建設(shè)與加強(qiáng)創(chuàng)生問(wèn)題。

　　2、文字量大，但閱讀材料難度有所降低。

　　此次考試閱讀量適中，共有6則材料，約為5500字，考試時(shí)間為150分鐘，要求考生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)閱讀大量的文字資料外，還需根據(jù)題目要求進(jìn)行相應(yīng)作答。但與往年相比本次考試文字材料通俗易懂，專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)較少，閱讀難度有所降低。

　　(二)問(wèn)題設(shè)置方面：

　　1、題型繼續(xù)維持四類(lèi)，對(duì)考試能力要求較為全面。

　　本次申論考試題型框架與國(guó)考越來(lái)越接近，共四道試題，與傳統(tǒng)模式不同，次序?yàn)?ldquo;對(duì)策題——概括題——分析題——寫(xiě)作題”，對(duì)考生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力有較為全面的要求。

　　2、難度有所提升，問(wèn)題設(shè)置愈加巧妙。

　　本次申論考試第三題是：“分別位于材料3和材料4中的兩處“下劃線黑體字‘中國(guó)制造’”各有所指，請(qǐng)對(duì)比分析其異同。”這是一道綜合題目。本題從表面上看是一道分析題，實(shí)際上經(jīng)過(guò)仔細(xì)審題和分析可知是一道概括與分析結(jié)合的題目，要求考生先分別概括出兩處文段中“中國(guó)制造”的具體含義，然后進(jìn)行差異性和共同性的比較。如果沒(méi)有做好第一步概括，而直接進(jìn)行解答的話，很容易答題內(nèi)容混亂不堪，而導(dǎo)致失分。

　　本次申論考試第四題是：“材料6中提到‘文化輸出不僅具備了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，也成為經(jīng)貿(mào)深度合作的必然需要，’請(qǐng)以此為話題，結(jié)合全部材料，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，自擬題目，寫(xiě)一篇議論文。”這道題從表面上看是讓考生寫(xiě)一篇強(qiáng)調(diào)文化重要性的文章，實(shí)際上經(jīng)過(guò)仔細(xì)審題和分析可知該題不能單純?nèi)ブv文化的重要性，而是要在具體的時(shí)代背景下，結(jié)合我國(guó)對(duì)外文化輸出過(guò)程中的不足，來(lái)進(jìn)行文化作為背景的不可或缺性的論述。

　　說(shuō)明本次考試設(shè)置的問(wèn)題難度有所提升，問(wèn)題設(shè)置相當(dāng)巧妙，這提醒考生要仔細(xì)審題，避免掉進(jìn)出題陷阱。

　　3、公文類(lèi)題目沒(méi)有出現(xiàn)。

　　歷年的選調(diào)生考試中，申論科目命題特別鐘愛(ài)公文寫(xiě)作，在2008年、2009年、2010年、2012年的都出現(xiàn)了公文類(lèi)題目，在2014年國(guó)考中也依然延續(xù)了這一傳統(tǒng)。但是本次考試引人注目的是，四道題目中均為涉及公文類(lèi)題目。這也使得河南選調(diào)生考試申論科目連續(xù)兩年沒(méi)有出現(xiàn)公文類(lèi)題目。

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