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2014年公務(wù)員面試熱點(diǎn)解析:索要巨額獎(jiǎng)金的高考狀元

2014-04-28 18:32:21 公務(wù)員考試網(wǎng) 華圖教育微信公眾號 華圖在線app下載 文章來源:華圖教育

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  熱點(diǎn)概述

  北京大學(xué)招辦表示,在高考志愿填報(bào)咨詢階段,北大明確拒絕了少數(shù)企圖向北大索要巨額獎(jiǎng)金、進(jìn)行討價(jià)還價(jià)的所謂“狀元”。招辦負(fù)責(zé)人表示,北大要用實(shí)際行動切實(shí)堅(jiān)守教育工作者的良知、責(zé)任和誠信,使教育回歸本質(zhì)。

  北大招辦表示:不以招收高分為目標(biāo),新生獎(jiǎng)學(xué)金將發(fā)給家庭困難、無法負(fù)擔(dān)大學(xué)學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)的優(yōu)秀學(xué)生。北大招生工作不僅僅以招收高分考生為目標(biāo),也不以高考“狀元”、錄取分?jǐn)?shù)線等招生數(shù)字化指標(biāo)簡單評價(jià)生源質(zhì)量,而更加關(guān)注學(xué)生素質(zhì)與北京大學(xué)核心價(jià)值觀、人才培養(yǎng)理念和特點(diǎn)以及校園文化等的匹配度。

  今年北大調(diào)整了新生獎(jiǎng)學(xué)金的等級和發(fā)放對象。全額獎(jiǎng)學(xué)金5萬元,覆蓋本科四年學(xué)費(fèi)和生活費(fèi);半額獎(jiǎng)學(xué)金2.5萬元,可覆蓋本科四年學(xué)費(fèi)。新生獎(jiǎng)學(xué)金將發(fā)放給真正有需求、家庭有困難、無法負(fù)擔(dān)大學(xué)學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)的優(yōu)秀生。對少數(shù)向北大索要巨額獎(jiǎng)學(xué)金的所謂“狀元”,北大明確表示拒絕。

  相關(guān)評論

  @北大要從培養(yǎng)“人”而不是招收“分”的目標(biāo)出發(fā),超越目前國內(nèi)高校盲目爭奪高分生源的惡性競爭學(xué)校是一個(gè)純凈的地帶,學(xué)校帶給人的是希望和善意,作為一代名校的北大更應(yīng)該如此,北大要從培養(yǎng)“人”而不是招收“分”的目標(biāo)出發(fā),超越目前國內(nèi)高校盲目爭奪高分生源的惡性競爭。

  @高考狀元向北大索要巨獎(jiǎng)、討價(jià)還價(jià),只是競技教育下出的一個(gè)畸形蛋。學(xué)校為了揚(yáng)名立萬,招錄一批分?jǐn)?shù)高的學(xué)生給將來的中考高考比拼攢家底,想盡一切辦法去挖高分學(xué)生,名校到重點(diǎn)校掐尖,重點(diǎn)校到普通校掐尖,市區(qū)到郊區(qū)掐尖,郊區(qū)到農(nóng)村掐尖,有些地方甚至已經(jīng)公開標(biāo)價(jià)到哪里讀書給“獎(jiǎng)學(xué)金”多少多少萬,把高分學(xué)生的胃口越吊越高。

  模擬題

  2013年北大明確拒絕了少數(shù)企圖向北大所要巨額獎(jiǎng)學(xué)金、進(jìn)行討價(jià)還價(jià)的所謂”高考狀元”,對此,你怎么看?

  參考解析

  2013年北大明確拒絕了少數(shù)企圖向北大索要巨額獎(jiǎng)學(xué)金的“高考狀元”,對北大的這種做法,我要為它叫好。

  挾高分以自重,索要巨額獎(jiǎng)學(xué)金,討價(jià)還價(jià),把高招變成了生意場,這樣的“狀元”,雖有高分卻少素質(zhì),令人失望,而他們被北大拒絕,也是理所當(dāng)然。而這些鉆進(jìn)錢眼,以要挾“勒索”的獎(jiǎng)學(xué)金“狀元”,素質(zhì)先天不足,在成才的路上,又能走多久。

  一些“狀元”之所以淪落到以分索錢的地步,從某種角度上上說,正是社會無節(jié)制地炒作的結(jié)果,每年高考結(jié)束,報(bào)紙,網(wǎng)絡(luò),甚至政府都會不遺余力的宣傳,獎(jiǎng)勵(lì),在一片贊美聲中,“狀元”們也就飄飄然,頭腦發(fā)熱,自我膨脹,以為贏著就能通吃。另外,部分高校也熱衷于搶奪“狀元”,為吸引高分考生,紛紛出臺優(yōu)惠政策,不惜重金。于是,獎(jiǎng)學(xué)金年年抬高,十萬,數(shù)十萬屢見不鮮。大學(xué)把招生異化成“競拍”,“狀元”們自然也就待價(jià)而沽。

  其實(shí),高分不代表成才,一個(gè)人成才,關(guān)鍵是學(xué)會做人。讓一個(gè)人成為真正的”人”,這應(yīng)該成為教育最根本的使命?上У氖俏覀兊慕逃齾s偏離了這個(gè)根本。只要學(xué)校成績搞上去了,就可“一俊遮百丑”,德智體美勞是對學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的最基本的要求,現(xiàn)在智育成了“第一”甚至是“唯一”,只“育分”,不“育人”,長此以往,我們的教育能不出問題?

  二十一世紀(jì)的競爭是人才的競爭,而教育的全面培養(yǎng)是真正人才培養(yǎng)的關(guān)鍵,我們應(yīng)該認(rèn)識到包括德育培養(yǎng)等在內(nèi)的重要性,盡快扭轉(zhuǎn)現(xiàn)在的教育評價(jià)機(jī)制,確立起以人為本的新的評價(jià)機(jī)制,為真正“人才”的培養(yǎng)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

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