一、重視程度不夠。盡管社會(huì)工作在中國不是什么新鮮事，有不少地方早已開展了這方面的工作，但畢竟還沒有成為公眾向往的職業(yè)。我去參加考試，純是工作原因，作為試點(diǎn)單位，作為管理人員，必須了解社會(huì)工作，也想通過參加考試檢驗(yàn)一下自己的學(xué)習(xí)能力，這是我參加考試的最初動(dòng)機(jī)，尚沒打算最終去做社工。因而對(duì)自己學(xué)習(xí)要求不高，不求深解，沒有投入必要的精力，法規(guī)只看了兩遍書（我的專業(yè)是法律，沒在法規(guī)上過多用時(shí)間），能力看過三遍，實(shí)務(wù)考前一個(gè)月才找到書，之前我一直說是“務(wù)實(shí)”，公文習(xí)慣使然，其他考生直笑我。結(jié)果我的成績是法規(guī)77分，能力77分，實(shí)務(wù)50分，我笑稱是氣氣我，氣氣我。不知道我這樣的考生有多少，但肯定有，當(dāng)了分母。合格率的高低，應(yīng)當(dāng)與此有關(guān)。

 

根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)判斷，只要投入必要的學(xué)習(xí)精力，掌握必要的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，一次全部通過，應(yīng)該不成問題，尤其是要有對(duì)專業(yè)的敬畏和追求，這是一種必要的心理狀態(tài)。

 

二、注意學(xué)習(xí)方式和記憶重點(diǎn)。從單位參加考試人員專業(yè)情況看，社會(huì)工作專業(yè)的少之又少，對(duì)于其他專業(yè)的考生來說，社會(huì)工作實(shí)務(wù)是似曾相識(shí)卻又非常陌生的東西。我拿到考試用書后，第一感覺是理論的不系統(tǒng)，不完整，表述拗口，甚至有些晦澀（希望后來能有所改變）�，F(xiàn)在想來，正應(yīng)了“隔行如隔山”這樣一句話。所以在學(xué)習(xí)時(shí)，我的體會(huì)是思維的接軌是很關(guān)鍵的，你必須學(xué)會(huì)并運(yùn)用社工的專業(yè)術(shù)語。

 

這三門課的側(cè)重點(diǎn)有所不同，用功的方向亦應(yīng)有別。《法規(guī)》的學(xué)習(xí)要注重細(xì)節(jié)，要清楚具體的規(guī)定�！赌芰Α返膶W(xué)習(xí)要重視系統(tǒng)，弄清楚慨念、定義和釋意�！秾�(shí)務(wù)》要重視應(yīng)用與案例寫作，不要一頭扎進(jìn)慨念中，死記硬背，枉費(fèi)功夫，特別要與《能力》同時(shí)學(xué)習(xí)。從考試選題看，《實(shí)務(wù)》考試與《能力》內(nèi)容結(jié)合緊密。有些考生只報(bào)考《法規(guī)》與《能力》，《實(shí)務(wù)》留待下次考試，這是很不明智的。

 

建議將重點(diǎn)精力放在學(xué)習(xí)考試用書上，參考資料、試題集之類的輔導(dǎo)書不看或少看，不會(huì)影響你的考試成績。反正我是一本課外輔導(dǎo)書都沒看過，包括隨教材購買的那本輔導(dǎo)書，現(xiàn)在還是新的。當(dāng)然這是因人而異的事，還需根據(jù)自己的實(shí)際決定。

 

我的經(jīng)驗(yàn)是：一遍粗讀，了解本科目的大致知識(shí)結(jié)構(gòu)；二遍精讀，弄清原理，記憶重點(diǎn)；三遍研讀，重在鞏固消化已學(xué)到的知識(shí)，甚至可以提出自己的不同見解，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威學(xué)者，應(yīng)該是專業(yè)精神所致吧？

 

三、認(rèn)真對(duì)待考試。這次考試，有幾個(gè)分丟的很不應(yīng)該，在一個(gè)多項(xiàng)選擇題中，提示中明明說其中有一個(gè)錯(cuò)誤答案，我竟選擇全對(duì)，就是沒仔細(xì)審題，吃了想當(dāng)然的虧，雖然當(dāng)時(shí)也斟酌再三，卻在走出考場(chǎng)才想起這事�！秾�(shí)務(wù)》的考試不要掉以輕心。

 

四、無論什么原因、一開始抱有什么態(tài)度。我一定要堅(jiān)持不懈地把社會(huì)工作師的證書拿到手。