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  有獨(dú)立人格的優(yōu)秀學(xué)生,不一定能得到推薦。多年來(lái),“省市優(yōu)秀學(xué)生干部”“省市三好生”,有許多是比較平庸但很“聽話”、“能配合學(xué)校”的學(xué)生。

  高考在即,有消息稱,研究31省市區(qū)高考錄取新政,發(fā)現(xiàn)“加分”政策有較大調(diào)整,體育特長(zhǎng)和奧賽等項(xiàng)目,或縮減,或降低分值,或取消保送資格;而有13個(gè)省市區(qū)“加分”項(xiàng)目中提及“思想品德和見義勇為”,10省市提出對(duì)“見義勇為”的考生“加10分”作為獎(jiǎng)勵(lì),京、浙、川三地獎(jiǎng)勵(lì)則達(dá)到20分。

  此次以“縮減”為主的高考加分政策調(diào)整,糾正了一段時(shí)期以來(lái)的工作偏差。為建設(shè)公平社會(huì),不能不在高考錄取政策上作一些特殊規(guī)定,以防限制過(guò)死,扼殺人才;然而,在功利主義風(fēng)氣盛行的社會(huì),高考錄取只要多開一道門縫,就會(huì)有無(wú)數(shù)人爭(zhēng)先恐后地想辦法往里鉆。在學(xué)校,你會(huì)發(fā)現(xiàn),因?yàn)橛懈呖间浫〖臃终,身邊的“少?shù)民族”學(xué)生忽然多了起來(lái),體質(zhì)很差的學(xué)生忽然拿出了“高水平運(yùn)動(dòng)員證書”,“優(yōu)秀學(xué)生干部”“省級(jí)三好生”名額往往要在“班子”里三番五次地討論,——并非是慎重,而是各自有人“打招呼”……加分政策造成新的錄取不公平,加劇教育腐敗,更壞的是讓腐敗風(fēng)氣“低齡化”。

  本次一些地方有關(guān)“思想品德和見義勇為”的加分細(xì)則,未聞其詳,不敢一概而論。近年有過(guò)對(duì)高考期間因見義勇為而缺考的學(xué)生實(shí)行破格錄取的先例,這對(duì)弘揚(yáng)正氣、教育學(xué)生勇?lián)鐣?huì)責(zé)任,無(wú)疑有積極意義,對(duì)此,公眾也不會(huì)反對(duì)。

  不過(guò),“思想品德”如何“加分”?將會(huì)有哪些細(xì)則?以我在中學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn),那些正直善良,勇于犧牲個(gè)人利益,在學(xué)生中有威信的學(xué)生,未必是學(xué)校行政方面愿意肯定、表彰的人物。這些學(xué)生有人格理想,有完善自我的意識(shí),有正義感,道德觀念強(qiáng),比如,他有可能婉拒學(xué)校安排的匯報(bào)演出,而去探望患病的同學(xué),他會(huì)對(duì)學(xué)校違反教育規(guī)定的行為提出批評(píng),他甚至?xí)野l(fā)學(xué)校的不良甚至腐敗現(xiàn)象;總之,一個(gè)有獨(dú)立人格的優(yōu)秀學(xué)生,不一定能得到學(xué)校的推薦。校方有可能推薦那些循規(guī)蹈矩的學(xué)生,多年來(lái),“省市優(yōu)秀學(xué)生干部”“省市三好生”,有許多是比較平庸但很“聽話”、“能配合學(xué)!钡膶W(xué)生。

  學(xué)生“思想品德”優(yōu)秀,本是學(xué)校的教育目標(biāo),如果一名學(xué)生并非對(duì)社會(huì)有特殊奉獻(xiàn)或犧牲,僅僅因“思想品德”正;颉氨憩F(xiàn)好”,便可以享受“高考錄取加分”,其他自知沒有“品德加分”資格的學(xué)生是不是從此便可在道德行為方面降低一個(gè)等級(jí)?希望有關(guān)方面能公開具體措施,遲早完善,防止導(dǎo)引出意想不到的情況。

  我見過(guò)不少品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,他們?cè)诟呖紡?fù)習(xí)最緊張的時(shí)刻,仍然關(guān)心老師的健康,仍然能放下手上的事去幫助有困難的同學(xué),仍然不要爸爸媽媽接送;拿到準(zhǔn)考證,要離開學(xué)校了,他們依舊把教室打掃得干干凈凈……我想,要是給這樣的學(xué)生“加點(diǎn)‘思想品德’分”,他們會(huì)不會(huì)感到不自在?他們平靜快樂(lè)地做這些,沒有任何個(gè)人企圖,你遞過(guò)去的“10分”“20分”,會(huì)不會(huì)影響他們美麗的心靈?(吳非 教師)

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