“一個人的畢業(yè)照”從何而來

2014-06-19 14:54:48 公務員考試網文章來源：華圖教育

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圖片來源:新浪微博

　　“網聞”回放

　　近日，北京大學2010級古生物專業(yè)學生薛逸凡在社交網站上發(fā)布了她一個人的畢業(yè)照，不僅薛逸凡在網上迅速走紅，“一個人的畢業(yè)照”和“一個人的專業(yè)”也引起人們的熱議。記者專赴北京大學采訪相關老師及薛逸凡。

　　記者：為什么一個專業(yè)只有一個人？

　　其實，北京大學在20世紀20年代就開始進行古生物研究，50年代成立了古生物學及地層學專業(yè)，90年代，因專業(yè)調整并入地質學專業(yè)，2008年落戶元培學院。

　　元培學院副院長蘇彥捷教授介紹說：“當年元培導師郝守剛教授經常給學生講迷人的古生物專業(yè)，吸引了很多學生。當時即有學生提出能否就讀這樣的專業(yè)方向�！逼鋵�，因為古生物專業(yè)涉及面窄、人才需求有限，不適合大量招生，人才培養(yǎng)應該從碩士起步，博士延續(xù)，不太適合在本科階段開設。但是，從尊重學生的選擇出發(fā)，也是為了對學生進行個性化培養(yǎng)，元培學院還是聯合地球與空間科學學院，經過反復論證，成立了這個交叉學科專業(yè)。2010年，薛逸凡自主選擇了該專業(yè)，成為2010級古生物專業(yè)唯一的學生。

　　記者：一個專業(yè)是一個人上課嗎？

　　元培學院導師、北大地球與空間科學學院副院長劉建波教授說：“在培養(yǎng)過程中，不存在一個學生上課的情況。薛逸凡在很多課程設置上是和元培學院很多學生一塊兒上課，只是在個別專業(yè)課上由導師面對面教授。根據人才需求和學科發(fā)展的需要，北大2008年正式在元培學院設立了古生物學專業(yè)。這個專業(yè)整合了生物學和地質學的課程資源，建立了獨立的課程體系，體現了交叉學科的特點。這個專業(yè)利用了生命科學與地球科學現有的優(yōu)質課程資源，所以薛逸凡同學是一名學科基礎好，科研能力強的學生。她已經發(fā)表了一篇國外SCI期刊學術論文，本科畢業(yè)論文也獲得了96分的好成績。”

　　記者：一個人的畢業(yè)照是怎么來的？

　　對于“一個人的畢業(yè)照”，薛逸凡說：“這張照片是周末陪父母在學校穿學位服畢業(yè)留念時所拍攝的。因為我7月底即將赴美國攻讀碩士學位，十分舍不得離開北大，沒有想到這張照片引起了如此大的關注�！毖σ莘苍谥袑W就十分喜歡古生物專業(yè)方向，高中時在網上搜索到元培學院設立了全國第一個也是唯一一個古生物專業(yè)，所以，在保送北大時選擇了這個專業(yè)。今年，薛逸凡已經被美國卡耐基梅隆計算生物學碩士專業(yè)錄取，獲得了獎學金，同時她還獲得賓夕法尼亞大學環(huán)境生物學碩士、加州大學戴維斯分校古生物學博士等美國其他院校的錄取通知書。她說：“在本科階段，是因為交叉學科的優(yōu)勢，才讓我可以發(fā)現更多的專業(yè)研究方向，特別是在本科科研過程中，我在導師指導下還學習使用了編程語言，這就又涉及第三個學科領域。所以，我最后選擇了去美國卡耐基梅隆大學攻讀計算生物學碩士，未來也希望自己繼續(xù)攻讀以生物學為背景的交叉學科博士。”

　　記者：除了古生物專業(yè)，還有哪些交叉學科專業(yè)？

　　古生物專業(yè)是北大在元培學院設立的第一個交叉學科專業(yè)。此后，元培學院相繼設立了政治、經濟、哲學、外國語言和外國歷史等交叉學科。今年9月，元培學院又將迎來整合科學專業(yè)的第一批學生。整合科學是生命科學與數、理、化、工程、信息等定量科學廣泛與深入融合的交叉學科。該專業(yè)首批選拔的20名優(yōu)秀本科生將由北京大學相關院系從事生命科學跨學科研究的優(yōu)秀教師參與課程設計與教學，其中包括多名中科院院士、國家千人計劃專家、長江學者、國家杰出青年基金獲得者，實現教學資源最優(yōu)配備。

　　記者：學科交叉、個性化培養(yǎng)成效如何？

　　通過學科交叉、個性化培養(yǎng)，北大元培學院近年來涌現了一批像薛逸凡這樣的優(yōu)秀畢業(yè)生。例如，在本科期間于《自然·通訊》雜志上以第一作者發(fā)表學術論文的曹霆；28歲成為最年輕的中組部“千人計劃”特聘專家的范犇；豌豆莢實驗室聯合創(chuàng)始人王俊煜等。（記者王慶環(huán)）