2014-07-22 15:03:46 公務(wù)員考試網(wǎng) 文章來源:華圖教育
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“永久牌”與“飛鴿牌”,曾是中國(guó)兩款自行車的名稱,后來被人們用來形象地比喻本地人才與外地人才。這兩類人才由于其成長(zhǎng)環(huán)境、生活閱歷等差異,反映在處理事情的理念、思路和方式方法上,有時(shí)難免有所不同,甚至產(chǎn)生摩擦,導(dǎo)致“招來女婿,氣走兒子”等局面。那么,如何用好這兩類人才?
前不久,習(xí)近平總書記在河南考察時(shí)說,有兩類人要重視:一是本土“永久牌”,他們熱愛故土,工作熱情高,要幫助他們提高素質(zhì)、能力,開闊眼界,更好造福桑梓;另一類是流動(dòng)“飛鴿牌”,交流到當(dāng)?shù)厝温,他們要多磨練多接地氣,掌握真本事。這對(duì)于一些地方的人才使用,大有裨益。
古詩言:駿馬能歷險(xiǎn),犁田不如牛;堅(jiān)車能載重,渡河不如舟。在寓言《西鄰五子》中,西鄰公根據(jù)五個(gè)孩子的不同情況安排不同工作,樸實(shí)無華者務(wù)農(nóng),機(jī)智敏捷者經(jīng)商,瞎眼的卜卦,駝背的搓麻,跛腳的紡紗。如此安排,可謂恰到好處,各得其所。對(duì)于干部來說,不論是“永久牌”還是“飛鴿牌”,都有各自的優(yōu)勢(shì)。帶著欣賞的眼光,多看他們身上的可貴處、可用處,多給他們施展才華的機(jī)會(huì)和舞臺(tái),就能激發(fā)他們的自信心和主動(dòng)性,在實(shí)踐的鍛煉中成熟成長(zhǎng)起來。
“有高世之才,必有遺俗之累!睂(duì)于成長(zhǎng)中的人才,不論是“永久牌”還是“飛鴿牌”,都難免有明顯的弱點(diǎn)和短處。恰如列寧所說的,“人們的缺點(diǎn)多半是同人們的優(yōu)點(diǎn)相聯(lián)系的。”作為領(lǐng)導(dǎo)者,對(duì)于他們的弱點(diǎn)和短處,既不能產(chǎn)生“恨鐵不成鋼”的急躁情緒,也不能持有等待觀望的放任態(tài)度,而是要以真誠(chéng)和熱忱,具體地幫助他們克服弱點(diǎn)、補(bǔ)齊短板。當(dāng)年,毛岸英從蘇聯(lián)留學(xué)回國(guó)后,毛澤東送他幾件帶補(bǔ)丁的衣服,讓他到農(nóng)村學(xué)習(xí),做勞動(dòng)者,上“勞動(dòng)大學(xué)”。這種在基層和實(shí)踐中鍛造成才的方法,是干部補(bǔ)齊短板的必要之舉。
“流水不腐,戶樞不蠹”。為了保持干部隊(duì)伍的生機(jī)與活力,促進(jìn)干部多地區(qū)、多崗位鍛煉,干部交流已成常態(tài)。處理好“永久牌”和“飛鴿牌”之間的關(guān)系,讓他們?cè)诟髯詬徫簧先¢L(zhǎng)補(bǔ)短、各顯其能,考驗(yàn)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者識(shí)人用人的智慧,更是對(duì)黨性、胸懷和作風(fēng)的檢驗(yàn)。古人云:“凡將,理官也,萬物之主也,不私于一人。夫能無私于一人,故萬物至而制之,萬物至而命之。”無論對(duì)于哪類干部,都應(yīng)出于公心、無私選才,感情上不分親疏,使用上不分彼此,既突破“孩子是自己的好”的門戶之見,又不囿于“外來和尚會(huì)念經(jīng)”的片面認(rèn)識(shí),真正體現(xiàn)量才錄用、人盡其才,使他們?cè)诟墒聞?chuàng)業(yè)中演繹出人生的精彩。
人才為政事之本,黨以才興,國(guó)以才立。正如習(xí)近平總書記所說,現(xiàn)在,我們比歷史上任何時(shí)期都更需要廣開進(jìn)賢之路、廣納天下英才。讓“永久牌”人才干得起勁,讓“飛鴿牌”人才留得安心,我們的事業(yè)必定蓬勃而長(zhǎng)青。
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