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2015省公務(wù)員行測(cè)備考:可能性推理的題干轉(zhuǎn)化

2015-01-05 15:27:34 公務(wù)員考試網(wǎng) 華圖教育微信公眾號(hào) 華圖在線app下載 文章來源:華圖教育

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  在公務(wù)員行測(cè)考試中,可能性推理的句子往往冗長(zhǎng)而復(fù)雜,材料本身所涉領(lǐng)域多為晦澀艱深的科普實(shí)驗(yàn)。因此,很多考生讀完了之后往往還是云里霧里,在做這些題目的時(shí)候總是感覺很吃力。出現(xiàn)這樣的問題,主要是因?yàn)榭忌陂喿x的時(shí)候沒有明確閱讀目的,甚至連題干的要素是什么都不知道。針對(duì)這些問題,華圖教育專家給出兩點(diǎn)建議:

  一、明確可能性推理考什么,明確自己要讀什么

  可能性推理所涉背景知識(shí)可謂無所不包,很多考生一看不是自己熟悉的領(lǐng)域就本能地產(chǎn)生厭煩情緒。其實(shí),考生應(yīng)該明確,邏輯考察的是推理,而不是具體的學(xué)科專業(yè)知識(shí)。因此,題干中那些背景知識(shí)對(duì)我們做題其實(shí)幫助不大。大家在閱讀的時(shí)候,將其中最關(guān)鍵的推理式或者結(jié)論找出來即可。

  例1.素?cái)?shù)是指只含有兩個(gè)因子的自然數(shù)(即只能被自身和1整除),孿生素?cái)?shù),是指兩個(gè)相差為2的素?cái)?shù)。比如,3和5,17和19等。所謂的孿生素?cái)?shù)猜想,是由希臘數(shù)學(xué)家歐幾里得提出的,意思是存在著無窮對(duì)孿生素?cái)?shù)。該論題一直未得到證明。近期,美國(guó)一位華人講師的最新研究表明,雖然還無法證明存在無窮多個(gè)之差為2的素?cái)?shù)對(duì),單存在無數(shù)多個(gè)之差小于7000萬的素?cái)?shù)對(duì)。有關(guān)方面認(rèn)為,如果這個(gè)結(jié)果成立,那么將是數(shù)論發(fā)展的一項(xiàng)重大突破。

  以下哪項(xiàng)如果為真,最能支持有關(guān)方面的觀點(diǎn)?

  A.這位華人講師長(zhǎng)期從事數(shù)學(xué)領(lǐng)域的相關(guān)教學(xué)和科研工作

  B.關(guān)于孿生素?cái)?shù)猜想的證明需要一個(gè)漫長(zhǎng)的、逐步推進(jìn)的過程

  C.這是第一次有人正式證明存在無窮多組間距小于定值的素?cái)?shù)對(duì)

  D.7000萬這個(gè)數(shù)字很大,離孿生素?cái)?shù)猜想給出的2還有很大距離

  【解析】這一道題目讀題的時(shí)候很多考生把目光放在了“素?cái)?shù)”這個(gè)專業(yè)概念上,但很顯然,邏輯題目不可能考這種專業(yè)知識(shí)。因此,把考試時(shí)間花在“讀懂”上是得不償失的,此題關(guān)鍵就一個(gè),就是有關(guān)方面的觀點(diǎn)“是大突破”。所以我們只需要在選項(xiàng)中找到“確實(shí)是大突破”即可,答案選C。

  二、學(xué)會(huì)用中文“翻譯”中文

  可能性題干一般為說明文和議論文,這些比較正式的文字加上復(fù)雜的材料背景往往給考生帶來很大的麻煩。這時(shí)候,我們可以試著把原題中“難懂的中文”變成“好懂的中文”,即用自己的話轉(zhuǎn)述題干的意思。這樣,我們就比較容易達(dá)到讀一遍就理解題意的效果。

  例2.有醫(yī)學(xué)研究顯示,吃維生素和礦物質(zhì)補(bǔ)充劑對(duì)人體沒有顯著幫助,有時(shí)甚至?xí)䦟?duì)人體造成傷害。一些醫(yī)生給出勸告,不要再吃維生素和礦物質(zhì)補(bǔ)充劑了,而應(yīng)該通過均衡的飲食來補(bǔ)充人體所需的維生素和礦物質(zhì)。

  以下哪項(xiàng)如果為真,最能削弱上述研究結(jié)果?

  A.一項(xiàng)對(duì)3萬名婦女進(jìn)行的7年追蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn),服用維生素D加上鈣補(bǔ)充劑并沒有給她們的身體造成傷害

  B.一項(xiàng)對(duì)1萬名男性展開的8年追蹤調(diào)查顯示,不服用維生素和礦物質(zhì)補(bǔ)充劑并沒有增加他們患病的風(fēng)險(xiǎn)

  C.一項(xiàng)對(duì)1萬名發(fā)達(dá)地區(qū)和欠發(fā)達(dá)地區(qū)老年人的對(duì)照調(diào)查現(xiàn)實(shí),他們的健康狀況差異不顯著

  D.一項(xiàng)對(duì)2萬名兒童展開的3年追蹤調(diào)查顯示,不服用維生素和礦物質(zhì)補(bǔ)充劑的兒童,營(yíng)養(yǎng)缺乏癥的發(fā)生率較高

  【解析】在這道題中,我們完全可以把醫(yī)生的勸告“翻譯”成“不要吃了”。而A項(xiàng)是吃了沒害處,即可以吃;B項(xiàng)可“翻譯”成“不吃也可以”;C選項(xiàng)無關(guān);D項(xiàng)可“翻譯”成“不吃不行”即要吃。比較幾個(gè)選項(xiàng),最能削弱的就是B項(xiàng)。所以,我們通過“翻譯”將題干中本身很復(fù)雜的文字簡(jiǎn)化成我們自己熟悉的語言,避免了二次讀題,加快做題速度,這對(duì)行測(cè)考試來說,意義重大。

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