2015-04-15 17:02:00 公務(wù)員考試網(wǎng) 文章來源:華圖教育
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在2015年陜西公務(wù)員行測考試中,想要讓言語理解模塊得到高分,就需要考生們找準病癥,然后對癥下藥,掌握這個2015省公務(wù)員行測言語理解技巧,希望能對考生有幫助。
病癥一:句子有多層定語和多層狀語
例1:展出幾千年前剛出土的文物。
解析:多定語語序不當。應(yīng)將“幾千年前”調(diào)至“剛出土的”后面。
例2:李老師呼哧呼哧累得直喘粗氣。
華圖教育解析:多層狀語語序不當。“呼哧呼哧”是為了修飾“直喘粗氣”的樣子,而不是修飾“累得”,根據(jù)“修飾語放在誰的前面就修飾誰”的原則,應(yīng)放在“直喘粗氣”的前面。
技巧說明:句子中名詞前有很多定語或謂語動詞前有很多狀語時,優(yōu)先考慮多定語與多狀語的語序問題。
病癥二:關(guān)聯(lián)詞語
例1:不但他英語好,而且歷史也好。
華圖教育解析:兩個分句的主語一致,“他”就不能放“不但”后面,應(yīng)放在“不但”的前面。
例2:這篇作文,他不僅會寫,我也會寫。
華圖教育解析:兩個分句主語不一致,“他”只能放“不僅”后面。
技巧說明:前后分句主語相同,那么主語放在關(guān)聯(lián)詞前;主語不同,主語就放在關(guān)聯(lián)詞后。也就是“同前異后”。
病癥三:能與“能否”
例1:電子工業(yè)能否迅速發(fā)展,關(guān)鍵在于要加強訓(xùn)練并造就一批專門技術(shù)人才
華圖教育解析:一面對兩面。去掉“能否”,一面對一面。
例2:機器質(zhì)量的好壞是保證生產(chǎn)安全的一個重要條件。
華圖教育解析:一面對兩面。“好壞”是兩面,后面也應(yīng)在“生產(chǎn)前加“能否”,形成兩面。
技巧說明:如果句子中發(fā)現(xiàn)有一面對兩面常見句型,那么此句就極可能就是犯了“一面對兩面”的錯誤?筛鶕(jù)內(nèi)容改為“兩面對兩面”或“一面對一面”。
病癥四:句首介詞
例1:經(jīng)過這次下鄉(xiāng)調(diào)查,使我們看到改革開放給農(nóng)村帶來的變化。
華圖教育解析:句首介詞“經(jīng)過”,使“這次下鄉(xiāng)調(diào)查”的主語地位喪失,可去掉“經(jīng)過”,或去掉“使”,從而整個句子的主語變?yōu)?ldquo;我們”。
例2:由于一至六號“神舟”飛船的成功返回,使中國加入了航天開發(fā)大國的行列,這也是中國國防力量已漸強大的標志。
華圖教育解析:句首介詞“由于”使“一至六號“神舟”飛船的成功返回”喪失主語位置,可去掉“由于”。
技巧說明:如果句首出現(xiàn)介詞,可能就是介詞造成的主語殘缺的問題,從而造成全句無主語而成為病句。
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