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2015-07-20 10:40:04 公務(wù)員考試網(wǎng) 
文章來(lái)源：華圖教育
*資料包涵蓋但不限于以上內(nèi)容
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歸納概括是申論考試中基本的能力要求，對(duì)于考生來(lái)說(shuō)則是必須掌握的。最基本也是最簡(jiǎn)單，但是往往卻被考生忽略。殊不知?dú)w納概括遠(yuǎn)非簡(jiǎn)單的分條列舉，而是有精準(zhǔn)的能力要求。下面華圖教育網(wǎng)以一道題為例測(cè)測(cè)各位考生的歸納概括能力屬于什么層級(jí)。
【題目】
假設(shè)“④壹①叁D貳②③A肆BC”為給定資料的要點(diǎn)，請(qǐng)對(duì)此進(jìn)行歸納概括。
【注釋】為增加考試測(cè)查難度，給定資料的要點(diǎn)分布通常是零散雜亂的，在書(shū)寫(xiě)成答案時(shí)應(yīng)該要進(jìn)行語(yǔ)言和邏輯上的加工，這一過(guò)程將暴露考生歸納概括能力處于何種層級(jí)。、
第一層級(jí)：無(wú)歸納概括
答法一：因?yàn)锳BCD，加上①②③④，所以壹貳叁肆。
【解析】錯(cuò)誤為“主觀(guān)臆斷”，違背材料的本意，違反歸納概括的客觀(guān)性原則。
答法二：④壹①叁D貳②③A肆BC
【解析】錯(cuò)誤為“照搬照抄”，只能機(jī)械重復(fù)要點(diǎn)。
答法三：一是④;二是壹;三是①;四是叁;……
【解析】錯(cuò)誤為“缺乏條理”，不能加以歸納分類(lèi)。
第二層次：有歸納無(wú)深度概括
答法四：要點(diǎn)可分為：一是壹貳叁肆;二是ABCD;三是①②③④
【解析】考生能夠進(jìn)行一次歸納，也即能夠?qū)⒕哂泄残蕴卣鞯囊c(diǎn)歸為一條大要點(diǎn)，具有條理性;能夠從總體上采取總分邏輯，答案書(shū)寫(xiě)有層次性。
第三層次：有歸納有深度概括
答法五：要點(diǎn)可分為：一是中文數(shù)字：壹貳叁肆;二是英文字母：ABCD;三是阿拉伯?dāng)?shù)字：①②③④。
【解析】考生不僅能夠進(jìn)行一次歸納，而且能夠概括提煉出分條要點(diǎn)的共性特征，也即“中文數(shù)字”、“英文字母”、“阿拉伯?dāng)?shù)字”。
第四層次：歸納概括能力強(qiáng)
答法六：要點(diǎn)按照字符性質(zhì)分為：一是中文數(shù)字：壹貳叁肆;二是英文字母：ABCD;三是阿拉伯?dāng)?shù)字：①②③④。
【解析】考生能夠歸納概括全部要點(diǎn)的共性特征并總領(lǐng)其他要點(diǎn)，答題邏輯性、條理性、層次性強(qiáng)。
答法七：按照字符順序分類(lèi)：第一位：壹①A;第二位：貳②B;第三位：叁③C;第四位：肆④D
【解析】要點(diǎn)的歸納分類(lèi)可以多元化，因此答案亦可多元化，核心是分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)合理、要點(diǎn)具有全涵性和周延性。
第四層次為難度層級(jí)最高，國(guó)考中歸納概括能力已基本要求達(dá)到這一層次。如2014地市中“‘給定資料3’是F市實(shí)施心理健康促進(jìn)項(xiàng)目的工作大事記，請(qǐng)據(jù)此對(duì)F市所做工作進(jìn)行分類(lèi)總結(jié)。要求：分類(lèi)合理，內(nèi)容全面。不超過(guò)200字”，其中的分類(lèi)合理和內(nèi)容全面就是要求考生做到第四層級(jí)。
目前各省市公務(wù)員考試一般要求達(dá)到第二、三層次且無(wú)限趨向于第四層次，如2014廣東省考申論“請(qǐng)根據(jù)材料4，分析說(shuō)明發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的好處有哪些。要求：分析全面、透徹，條理清晰，表達(dá)準(zhǔn)確，篇幅不超過(guò)200字”。
上題所要求“分析透徹”的難度體現(xiàn)為兩方面：一是部分要點(diǎn)不能直接從材料中摘錄得出，而需要深入分析案例材料才能加以概括提煉;二是找到要點(diǎn)后不僅要進(jìn)行歸納分類(lèi)，還需要深度概括出每條要點(diǎn)的共性“好處”(如答法五要寫(xiě)出“中文數(shù)字”、“英文字母”、“阿拉伯?dāng)?shù)字”)，甚至歸納概括總括性的“好處”(如答法六所寫(xiě)“按字符性質(zhì)劃分”)，也即歸納概括能力在第三、四層級(jí)。
各位考生的歸納概括能力屬于什么層級(jí)呢?是否能夠達(dá)到第四層級(jí)呢?建議各位考生切勿因歸納概括題目難度較低就大意，一定要按照第四層級(jí)的嚴(yán)格要求自己，從日常的備考做起，提高歸納概括能力。
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