2016年國考行測備考：文章主題的多元性 如何填補語義空白

• 資料分析題型
• 資料分析公式
• 數(shù)資易錯點
• 數(shù)量關系公式
• 常識百年黨史
• 全年時政熱點

*資料包涵蓋但不限于以上內容

掃碼領福利

保存小程序碼至
手機進行掃碼

　　語用學的研究表明語言使用者是言語行為的主體，任何話語都是懷有一定意圖的發(fā)話者在一定的語境中針對能產生一定效果的受話者而說出的。離開發(fā)話者的意圖和受話者對意圖的理解，以及這意圖和理解與語境的聯(lián)系，任何話語的語用意義都是無法確定的;“接受美學”認為，作品的意義是讀者通過閱讀活動發(fā)掘出來的，作品未經閱讀前，只是向讀者提供了一個多層次的結構框架，其間匿藏著許許多多的“空白”，有待于讀者去發(fā)現(xiàn)、填補和闡析。

　　通過以上的研究可以發(fā)現(xiàn)，文學作品的主題常常具有多元性，不同的讀者能夠從不同的角度，以不同的思想方法認識到種種具有個體差異性的主題。由此我們便不難理解為什么我們考試題目中會出現(xiàn)意圖理解這樣一類題型，它不僅考察考生對字面意思的把控能力，更進一步考察了考生對文段深層語義的理解。

　　通常情況下，只有填補了文段留給大家的“空白”，也就是理解了作者的言外之意，我們的思維才能夠被激活，挖掘雙方共有的語境信息，從而保證思想交流順利進行。然而，每個人所掌握的語境信息不盡相同，自然會對作者的言外之意產生個性化理解。例如：

　　【例1】城墻是古代城市的標志，也是研究城市發(fā)展的獨特角度，對中國城墻的描述，自古以來就大量出現(xiàn)在正史、方志、文學作品或繪畫中，并且是都城學、規(guī)劃學、軍事學等多門學科的重要研究對象，這說明城墻并非一堵“墻”那么簡單，可以說，每一座古城墻，都是一本厚重的大書，每一塊城磚、每一座城門、每一段護城河，都是這本大書中的一行一頁，面對如此厚重的中國城墻，我們當心存敬畏。

　　這段文字意在說明( )。

　　A.應對古城墻的文化遺產價值予以重視

　　B.古城墻的文化價值遠高于其商業(yè)價值

　　C.亟須對現(xiàn)存的古城墻開展保護和研究

　　D.城墻為研究城市發(fā)展提供了獨特視角

　　作者在這段話中闡述了城墻的價值。那么作者通過這段話究竟想要告訴我們什么呢?選項為我們列出了幾種個性化理解方式以供選擇，A項，應對古城墻的文化遺產價值予以重視，如果我們的考生潛意識中有較強的文化遺產保護意識，那么從一定程度上就會認為作者在介紹文化遺產的保護，因為在這類考生心目中文化遺產保護相當重要，作者發(fā)出相關呼吁是理所應當?shù)�，僅憑語感，他們會對A、C兩項產生較強的認同感，所以在反復斟酌后會選擇A項或C項，同理，有較多經濟常識或生活中經常接觸生意場的考生則會對B項比較熟悉，雖然經過細致的對比后不一定會選擇B項，但多少會因這個選項而困惑，而對文段描述的內容完全不感興趣的考生則會因抵觸或認知困難不愿多思考，因此，對原文近義表述的D項可能會成為他們的首選項。

　　這就是身處不同語境信息對文段產生個性化理解的表現(xiàn)。但是題目的正確選項只有一個，所以個性化不等于自由化、隨意化。無論怎么“個性”總有一個界限。作為閱讀客體的文本雖然存在著“空白”和“不確定性”，但必然會有許多顯性的、鮮明的“規(guī)定性”，總會有個“作品視界”范圍。“個性化解讀”也只能在這個范圍內進行。“一千個讀者眼中會有一千個哈姆雷特”，然而總還是莎士比亞所描寫的哈姆雷特的反映，雖然不同的人對某些細節(jié)的理解會有些差別，但決然不可理解為羅密歐。那么如何做到“規(guī)范”解讀呢?下面我以兩個例子進行說明。

　　【例2】制度的監(jiān)管離不開法律的依據。微博營銷也一樣，只有觸犯了法律的行為才會啟動相關的法律程序。遺憾的是，目前對于微博營銷中出現(xiàn)的不正當競爭或者惡意詆毀的現(xiàn)象，并沒有相對應的明確的法律條文。

　　作者通過這段文字意在強調( )。

　　A. 規(guī)范微博營銷必須加強制度方面的監(jiān)管

　　B. 應堅決制止微博營銷中的不正當競爭

　　C. 應盡快出臺規(guī)范微博營銷的法律法規(guī)

　　D. 微博營銷一旦違法就應啟動法律程序

　　作者在這段話中首先闡明了監(jiān)管離不開法律，接著表示微博營銷正常進行需要法律做支撐，最后對沒有相關法律保證微博營銷正常開展表示遺憾，通過這樣的描述，作者想要告訴我們什么呢?我們是否遺憾呢?怎么才能讓我們不遺憾呢?必然是出臺相關法律，所以作者實際上是在呼吁出臺法律制止不正當競爭或惡意詆毀的現(xiàn)象，選項A、D很容易排除，B和C都表明要制止不正當競爭，但進一步對照原文可以發(fā)現(xiàn)，作者在文中不僅僅表示要制止不正當競爭，而且更進一步的提出了明確方案——用法律制止不正當競爭，那么答案必然選擇C項。

　　通過這個例子，我們可以發(fā)現(xiàn)，要想正確理解作者的言外之意，首要原則便是尊重文本，與文本真誠對話。文本是理解作者意圖的載體，只有立足文本，尊重文本，與文本真誠對話，才能有效解讀文本。“找到文本對解讀的限制和解讀自由度之間的契合點，恰恰是閱讀教學最能顯示其魅力之處。我們再來看一個例子。

　　【例3】許多國家的首腦在就職前并不具有豐富的外交經驗，但這并沒有妨礙他們做出成功的外交決策。一個人，只要有高度的政治敏感性、準確的信息分析能力和果斷的勇氣，就能很快地學會如何做出成功的外交決策。對于一個缺少以上三種素養(yǎng)的外交決策者來說，豐富的外交經驗并沒有什么價值。

　　這段文字意在說明( )。

　　A. 外交經驗無助于做出正確的外交決策

　　B. 外交經驗來自于經年累月的外交實踐

　　C. 成功的外交決策因人而效果有所不同

　　D. 外交決策者的素質比外交經驗更重要

　　通過這道題我只想說明一點，各位考生看到A項是什么感覺?以我的認知來講，A項與客觀實際不相符，所以這又可以說明，正確理解作者的意圖除了立足文本外，還應注意正確答案必須是符合客觀實際的，如果不符合客觀實際，多數(shù)情況下可以從備選項中排除。

相關內容推薦：