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2016年4.23省考資料分析備考:材料分析多題型解題思路

2016-04-21 16:37:03 公務(wù)員考試網(wǎng) 華圖教育微信公眾號(hào) 華圖在線app下載 文章來(lái)源:華圖教育

  • 資料分析題型
  • 資料分析公式
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  要想在2016省公務(wù)員考試的行測(cè)考試中脫穎而出,資料分析的分?jǐn)?shù)必不可丟,但在考試過(guò)程中很多考生直接將資料分析放置最后做,常常因?yàn)闀r(shí)間原因草草了事,最后憑感覺(jué)蒙上就交卷了,這樣是萬(wàn)萬(wàn)不可取的,資料分析就是我們公考行測(cè)中的紙老虎,看似十分麻煩,材料冗長(zhǎng),數(shù)據(jù)繁多,這也是很多考生放棄的原因所在,但它既是紙老虎,必有破解之道,掌握方法,掌握技巧這部分的分?jǐn)?shù)即可輕松收入囊中——面對(duì)這種多問(wèn)題的綜合題型,要做的首先要分析題目的問(wèn)法,然后定位其中的要求和問(wèn)題。

  行測(cè)答題過(guò)程中,針對(duì)不同的題型,考生應(yīng)該采取不同的解題思路。針對(duì)不同題型采取不同解題思路之前,又必須先要學(xué)會(huì)識(shí)別不同的題型。而識(shí)別不同的題型可以從材料分析題題目的問(wèn)法入手。

  一、主旨概括題的問(wèn)法主要有:“對(duì)這段文字的主旨概括最準(zhǔn)確的是……”、“這段文字談?wù)摰暮诵膯?wèn)題是……”、“這段文字主要介紹了……”等。

  二、意圖推斷題的問(wèn)法主要有:“這段文字意在說(shuō)明……”、“這段文字想要傳遞的信息是……”、“根據(jù)這段文字,可以看出作者的意圖是……”等。

  三、意圖強(qiáng)調(diào)題的問(wèn)法主要有:“這段文字意在強(qiáng)調(diào)……”、“作者通過(guò)這段文字意在強(qiáng)調(diào)……”等。

  四、細(xì)節(jié)判斷題的問(wèn)法主要有:“根據(jù)這段文字,下列說(shuō)法正確的是……”、“下列說(shuō)法與原文不符的是……”、“以下說(shuō)法與原文相符的是……”等。

  五、語(yǔ)句填空題的問(wèn)法主要有:“填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?hellip;…”等。

  在識(shí)別題型之后,可以根據(jù)不同題型的特點(diǎn)來(lái)采取相應(yīng)的解題思路,下面結(jié)合幾個(gè)例題來(lái)介紹解材料分析題的一些思路。

  【例1】隨著社會(huì)環(huán)境的影響和對(duì)兒童閱讀市場(chǎng)的認(rèn)識(shí)不斷加深,越來(lái)越多的作家自覺(jué)地思考讀者定位,發(fā)揮自己的創(chuàng)作特長(zhǎng)。從讀者年齡段來(lái)說(shuō),有的作家專心致志地為幼兒寫作,有的專門為小學(xué)低年級(jí)寫作,還有的著力滿足小學(xué)中高年級(jí)的閱讀需求;從寫作內(nèi)容來(lái)說(shuō),有的作家專門為孩子寫科幻故事,有的一心寫冒險(xiǎn)小說(shuō),有的則認(rèn)真地為孩子寫生活故事。

  對(duì)這段文字概括最準(zhǔn)確的是( )

  A 兒童圖書寫作的目的性不斷增強(qiáng)

  B 兒童圖書作者的創(chuàng)作定位趨向精準(zhǔn)

  C 作家應(yīng)結(jié)合自身特長(zhǎng)與市場(chǎng)需求確定創(chuàng)作方向

  D 定位準(zhǔn)確的兒童圖書更適合兒童閱讀

  答案:B

  【解析】這題是一道典型的主旨概括題,主旨概括題的關(guān)鍵在于要概括全面、準(zhǔn)確、有重點(diǎn)。這段材料的主要講了兒童圖書作家發(fā)揮自身創(chuàng)作特長(zhǎng),將創(chuàng)作定位進(jìn)一步精確,因此B選項(xiàng)概括最為準(zhǔn)確。A選項(xiàng)中的“目的性”沒(méi)有在材料中體現(xiàn),材料中的根據(jù)讀者來(lái)定位創(chuàng)作方向不等于寫作的目的性增強(qiáng)。C選項(xiàng)也不符合材料,材料中沒(méi)有講到定位準(zhǔn)確的兒童讀書是否更適合兒童閱讀,這是推理過(guò)當(dāng)。D選項(xiàng)將“兒童圖書作家”的范圍擴(kuò)大到“作家”,因此也不能選擇。

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