2016年4.23省考言語理解備考：邏輯填空分析

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　　2016省公務(wù)員考試臨近，對于考生來說在短短一周內(nèi)復(fù)習(xí)更多東西已經(jīng)是奢望了，如今需要做的除了系統(tǒng)性的了解，就是針對一些自己不足的題型進(jìn)行突擊加強。言語理解是行測考試中的等重點，而邏輯填空占整個言語部分大概三分之一的比例。邏輯填空，也就是選詞填空，主要考察的是考生能準(zhǔn)確掌握、運用、辨析常用及特定詞語的能力，能夠在給定上下文的語境中選擇最恰如其分的表達(dá)方式，其內(nèi)容涉及實詞辨析，成語辨析，虛詞辨析。其中實詞辨析是必考的知識點，并且所占比例基本上要大于成語辨析和虛詞辨析。如果能夠做好這方面的備戰(zhàn)工作，對于考生們明天面對2016省公務(wù)員考試有很大的幫助。

　　1.不至[不至于]與不致[不致于]

　　不至[不至于]：不會達(dá)到某種程度，如“決不至于不知道”; 不致[不致于]：不會引發(fā)某種后果，如“決不致犯錯誤”。

　　2.暴發(fā)與爆發(fā)

　　暴發(fā)：突然猛烈的發(fā)生或以不正當(dāng)?shù)氖侄伟l(fā)財。如山洪、流行病、雪崩; 爆發(fā)：由于爆炸而突發(fā)或發(fā)生重大事變。如戰(zhàn)爭、火山、革命、大笑。

　　3.蒼茫與蒼莽

　　蒼茫：多指夜色、水域、大地等曠遠(yuǎn)、迷茫，引申為模糊不清;

　　蒼莽：多指樹林、山嶺、大地等廣闊無邊，引申為意境心胸開闊。

　　4.既而與繼而

　　既而：時間副詞，著重指前后兩件事發(fā)生的時間相隔不久，一般單用; 繼而：關(guān)聯(lián)副詞，前后兩事緊緊相連常與“始而”、“先是”搭配。

　　5.反映與反應(yīng)

　　反映：①反射;②把客觀事物的實質(zhì)表現(xiàn)出來;③把情況或意見告訴上級或有關(guān)部門; 反應(yīng)：①受到刺激而引起的相應(yīng)活動，如“藥物反應(yīng)”。

　　6.必須與必需

　　必須：副詞，用在動詞之前，表示“一定要”。如：你~把作業(yè)完成;必需：動詞，“一定要有”，可作謂語，如“陣地戰(zhàn)也必需”，多作定語，如“必需的素質(zhì)”。

　　7.妨害與妨礙

　　妨害：使受損害。如“妨害健康”、“妨害要表達(dá)的義理”; 妨礙：使不能順利進(jìn)行，如“妨礙交通”、“妨礙政策的實施”。

　　8.辨正與辨證、辯證

　　辨正：辨明是非，糾正謬誤。如“辨正發(fā)音”，可寫作“辯正”;

　　辨證：辨析考證，如“經(jīng)學(xué)者多方辨證”。亦為中醫(yī)術(shù)語，“辨證醫(yī)治”; 辯證：哲學(xué)術(shù)語，如“辯證唯物主義”。亦同“辨證”第一義。

　　9.艱苦與堅苦

　　艱苦(艱苦卓絕)：艱難困苦，適用于環(huán)境、生活、歲月等客觀條件; 堅苦(堅苦卓絕)：堅毅刻苦，適用于主觀精神、工作作風(fēng)等。

　　10.扶養(yǎng)與撫養(yǎng)

　　扶養(yǎng)：扶助、供養(yǎng)。用于有各種扶養(yǎng)關(guān)系的人之間; 撫養(yǎng)：愛護并教養(yǎng)。用于長對幼。(如：夫妻雙方有互相扶養(yǎng)的義務(wù)，父母對子女有撫養(yǎng) 的義務(wù)，子女有贍養(yǎng)父母的義務(wù)。)

　　11.退化與蛻化

　　退化：功能減退，由優(yōu)變劣; 蛻化：①由動物蛻皮引申為事物脫胎演化，如”由奴隸社會~為封建社會;②變質(zhì)、腐化、墮落，如”~變質(zhì)”

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