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2016年時(shí)政熱點(diǎn):高考改革帶來(lái)“教育新生態(tài)”

2016-05-12 10:18:47 公務(wù)員考試網(wǎng) 華圖教育微信公眾號(hào) 華圖在線app下載 文章來(lái)源:華圖教育

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近日,教育部、國(guó)家發(fā)改委公布今年高考跨省生源計(jì)劃調(diào)控方案,12省份調(diào)出16萬(wàn)生源計(jì)劃,引來(lái)廣泛關(guān)注。對(duì)生源計(jì)劃存量安排的宏觀引導(dǎo)和調(diào)控,是這一輪高考改革的重要舉措。而此前,多省份密集出臺(tái)高考改革方案,迄今已有20個(gè)省份敲定路線圖。

如果說(shuō)2014年上海與浙江的改革試點(diǎn),拉開(kāi)了這一輪高考改革的序幕;那么20個(gè)省份方案的公布,則意味著高考改革正持續(xù)深入。這一輪改革,可說(shuō)是21世紀(jì)以來(lái)最深刻的一次高考改革,是恢復(fù)高考近40年來(lái)改革力度最大、改革涉及鏈條最長(zhǎng)、改革影響范圍最廣的一次改革。不同于過(guò)去改革針對(duì)考試科目、考試時(shí)間等局部的修補(bǔ),這輪改革不僅涉及考試科目,也涉及招生編制、錄取方式;不僅將改革的關(guān)注點(diǎn)聚焦于高考本身,更是一次招生錄取方式的全方位系統(tǒng)性革新。

而這樣一次系統(tǒng)性改革勢(shì)必會(huì)對(duì)高考上下游都產(chǎn)生深刻影響,帶來(lái)陣痛,引發(fā)不適。有考生感到困惑,科目可以自選,自主性得到尊重,卻也會(huì)出現(xiàn)“并不真正了解自己興趣與優(yōu)長(zhǎng)”的情況。有家長(zhǎng)感到不滿(mǎn),省內(nèi)招生計(jì)劃被調(diào)出,是不是意味著孩子考大學(xué)更難了?有高中感到力不從心,當(dāng)走班制和個(gè)性化課表成為常態(tài),師資配置、課程組織與學(xué)校管理均不同往昔。大學(xué)也壓力倍增,“3+3”新高考科目組合和文理不分科,使得生源結(jié)構(gòu)更加多元,讓高校人才培養(yǎng)方案的調(diào)整迫在眉睫;高考、高中學(xué)業(yè)水平考試以及綜合評(píng)價(jià)三位一體的錄取方式固然能更加全面地考量學(xué)生,但綜合評(píng)價(jià)尚未成熟規(guī)范,加之改革后的考試區(qū)分度在一定程度上下降,也使得大學(xué)尤其是高水平大學(xué)在拔尖人才的精準(zhǔn)選拔上頗感艱難……

面對(duì)不適,有人憂(yōu)心忡忡,呼吁進(jìn)一步優(yōu)化改革方案,甚至質(zhì)疑方案本身的合理性和科學(xué)性;有人則直面挑戰(zhàn),清醒地意識(shí)到,面對(duì)改革,學(xué)校、老師、考生所暴露出的種種不適,其實(shí)正是一直以來(lái)困擾教育領(lǐng)域、亟待破解的深層次教育難題。而這一輪改革的推進(jìn),正是整個(gè)教育鏈條各個(gè)環(huán)節(jié)正視不足、更新觀念、完善機(jī)制、內(nèi)涵提升的最好契機(jī)。與其消極牢騷,不如積極面對(duì),順應(yīng)變革,主動(dòng)求變,創(chuàng)造一個(gè)適應(yīng)未來(lái)趨勢(shì)的教育新生態(tài)。

當(dāng)然,我們也必須同時(shí)認(rèn)識(shí)到,任何改革的方案都不可能十全十美,任何改革的推進(jìn)也不可能一蹴而就。要讓改革取得最好成效,一方面,應(yīng)充分尊重各方的合理訴求,正視改革過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,力求優(yōu)化;另一方面,也要為改革的推進(jìn)營(yíng)造良好的空間,讓改革在健康和寬容的土壤中穩(wěn)定實(shí)施;此外,還要充分尊重各辦學(xué)主體的主觀能動(dòng)性與自主權(quán),最大程度實(shí)現(xiàn)中學(xué)與大學(xué)的有效銜接,實(shí)現(xiàn)公平性與卓越性的統(tǒng)一。

“教育即生長(zhǎng)”;赝麣v史、放眼世界,每一次成功的教育改革,帶來(lái)的都不僅是受教育者素質(zhì)的提升,更有各辦學(xué)主體能力的提升,一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族整體教育理念的提升,以及對(duì)教育本質(zhì)更為科學(xué)、理性的認(rèn)知。而這,也正是這一輪高考改革的深層次意義所在。

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